浅谈如何上好高中地理课.pdf

( ) 年 月 上 第 期 综合教育 　　２０１５ ２ 　 ３ ２２７ 、 、 , , . 的无限性以及作者与作者 作者与读者 读者与读者的交流能达到一个新 部古今中外文学名著 意在课内外相结合 加强学生的语文素养 我的做 . , « », 的高度 法是每学期指定一本名著进行精读 高一上学期是 三国演义 下学期是 : , « », , . , 论辩性写作 将辩论赛搬到网上以文字形式来进行 这种短小然而 水浒传 要求学生按周次循序渐进阅读 并作好读书笔记 在此基础上 ６． , . « » « »« » . 针锋相对的写作使思维不断碰撞 能有效地锻炼学生的思维品质 分别建立了 三国演义 和 水浒传 红楼梦 的研读网页 : . « » , « » 一体化写作 即将阅读和写作有机结合起来 学生自主从网络上获 如我教 林黛玉进贾府 一课 首先用电视剧 红楼梦 的插曲作为引 ７． , “ ” , , , . 取阅读材料 读后根据自己的选择和思索进行 吸收 创造 式的写作 使 子 引入课文 简单介绍作者作品及主题之后便进入到人物形象的分析 ＋ 、 . “ ” , , 阅读能力 写作能力和信息素养得到共同提高 让学生精读 黛玉进贾府 这一经典片段 并观看这一节的影碟片段 然后 : . , 听力训练 汉语亦应与外语一样进行听力训练 学生听取教师或同 略读全文抓文中的片段细节来逐一分析人物 学生可以把课外收集的影音 ８． , . . , 学或播放的有声资料 现场检测并由电脑作出即时评价 文献等资料拿来作为人物形象分析的补充 通过这种扩展性的学习 学生 : , . « » 需要强调的是 信息技术与语文课程整合的教学模式是动态的 可根 对于王熙凤这一人物有了更深刻的认识 课后学生共同建立了 红楼梦 , , :« » ,« » , « 据具体内容灵活变动时间跨度和环节 并不意味着某一节课一定要具备所 研读网站 内容包括 红楼梦 全文 红楼梦 电视剧本 大量研究 红楼 . » ,« » 、 、 , 有环节