案例21二氧化碳制取的研究.docVIP

案例21　二氧化碳制取的研究 　【课　题】 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第六单元　课题2 一、教学内容与学情分析 《课程标准》将科学探究作为课程改革的突破口，促进学生积极主动学习。同时，要求学生能形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 1. 教学内容分析 “二氧化碳制取的研究”在编写过程中以探究思想为指导，旨在培养学生对实验方案的设计能力。 本节是在安排学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。课题１提到了碳跟氧气或某些氧化物反应的产物里虽然也有二氧化碳，但是在化学实验中需要的二氧化碳气体要使用本节所介绍的简便方法。 本节教科书主要对“实验室制取二氧化碳的研究与实践”进行了探究。我们认为对“实验室制取二氧化碳的化学反应原理”也应该进行探究。 2. 学情分析 学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集比较熟悉，所以，在学习本节内容的时候，学生基本具有了设计实验室制取二氧化碳的知识、技能和能力。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）了解二氧化碳与水反应的情况；（3）知道气体收集的方法；（4）掌握检验二氧化碳存在的方法。 2. 过程和方法目标 （1）知道气体制备的过程和方法；（2）学会运用观察、实验等方法获取信息；（3）初步学会运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行整理和加工。 3. 情感态度与价值观目标 （1）激发学生对化学学习的兴趣；（2）知道物质之间是可以相互转化的；（3）通过小组探究，培养学生合作意识；（4）发展学生勤于思考的科学精神。 三、教学重点、难点 教学重点：本节教学重点是实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。通过小组探究的方式强调重点。教学难点：本节教学难点是实验室制取二氧化碳的装置。通过小组合作、课件演示等方式来突破难点。 四、教学方法和媒体 教学方法以小组探究为主，所使用的媒体以课件为主。 五、教学过程 进　程 教师活动 学生活动 设计意图 引出课题 在以前的学习中，我们接触了二氧化碳。在实验室中如何制取它呢？和实验室制取氧气的装置一样吗？ 投影：复习氧气的实验室制法。 思考并讨论： 回忆实验室制取氧气的制法，并思考是否可以用来制取二氧化碳。 设问，激发学生思考，巩固旧知识，通过比较、讨论，为下一步总结制取气体的思路与途径作好准备。 探究活动1： 所需药品的讨论 巡回指导。 小组讨论： 哪些药品可用来制取二氧化碳，并指出哪种方案好。 使学生理解最佳实验方案的产生过程。 探究活动2： 验证讨论的可行性 演示碳酸钠、大理石分别和醋酸、稀盐酸以及稀硫酸的反应。引导学生观察实验现象。 观察实验现象并讨论得出最佳药品的组合。 让学生能应用所学的知识进行理论分析，培养学生的观察能力和思维能力。 探究活动3： 理论分析装置的确定，并讨论方案的可行性 提问：根据比较前面学过的实验制取氧气的方法，设计实验室制取二氧化碳的思路。 投影：几种仪器图（教科书中的仪器）。 引导学生思考应选用上述哪些仪器，哪些可以作为反应容器，这些仪器应如何组装成实验室制取二氧化碳的装置。（投影讲解）引导学生列表比较实验室制取氧气和二氧化碳及相关性质。 根据所给的仪器图选择实验室制取二氧化碳所需的仪器。 完成教科书中氧气和二氧化碳制取实验及相关性质比较。 应用实验室制取氧气的思路进行分析，通过比较确定可以用于实验室制取二氧化碳的反应。 培养学生用已有知识解决问题的能力。复习氧气和二氧化碳有关物理性质和应用。 探究活动4： 实验验证 投影操作步骤： 检查装置的气密性，装药品（固体），连接仪器。 引导学生如何收集和检验二氧化碳的存在。 教师巡视指导。 学生进行小组实验。 及时归纳，总结，应用二氧化碳的性质培养学生观察和思维能力。培养学生分析，推理，独立完成化方程式。 小组交流 指导学生小组交流。 每组汇报心得。 培养学生表达与交流能力。 教师总结 归纳实验室制取二氧化碳的方法，并指出学生实验过程中存在的问题。 回忆课堂中的活动。 及时巩固所学知识。 教学反馈 投影：随堂检测。 独立完成随堂检测。 及时反馈。 拓　展 提问：在你家里如何制取二氧化碳？在现实生活中，你认为获取二氧化碳最直接、最简单的方法是什么？ 课后完成。 把化学与学生的生活实际联系起来。进一步激发学生的求知欲。 布置作业 指导学生阅读课文。 阅读教科书图6-11，写探究活动报告。 培养归纳整理能力。 点评：本节课有两方面的突破： 一是教师运用了新课程理念。教学活动从学生已有的知识背景出发，努力构建学生的知识结构，在建构知识的过程中使学生的总结归纳能力、应用知识和技能解决实际问题的能力得到了很好的训练和发展。教学中，教师引导学生复习总结实验室制