高考政治复习方法.pdfVIP

高考政治复习策略 一、复习的主要任务 复习是在第一轮全面复习的基础上的提升。主要任务体现在以下三个方面： 1.在分值上，重点提高第Ⅱ卷(非选择题)的得分率。高考文科综合能力测试题分为第 Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题，或叫综合题)。第一轮复习是考点复习，主要任务是获得 第Ⅰ卷(选择题)的40 分;第Ⅱ卷(非选择题)的60 分的主要靠第二轮复习来获取。 2.在知识层面上，帮助学生重点掌握好能体现政治学科思想和反映高考本质要求(选拔 性)的重点知识。这些知识是同时具有理论思维价值(学科思想)和命题价值(也可以说成是应 用价值)。 一、坚持把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务 近几年来，我们在主观性试题的失分统计中发现，越是基础的题目，反而失分越严重。 高考中考查的知识，好多是所有老师在引领学生复习时，强调的重点，但学生就是答得不理 想。因此，在高考复习中应始终把基础知识的复习作为第一要务(不论是第一轮还是第二轮)， 要求学生在基本知识的理解、运用及整合能力上下工夫。在复习中，抓基础知识的落实，主 要做以下三项工作： (1)对知识点的把握要“全”。就是要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基 本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究 “万变不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，即以《考试大纲》为纲 要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。 (2)对知识线的归纳要“清”。所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来， 形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融 会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体 问题的时候，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，难免会产生疏漏。 (3)对知识面的辐射要“宽”。推广知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形 成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类 别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。从纵向来说，首先要把经济生活、政治生活、 文化生活以及生活与哲学的内容分别融会成一个有机的整体。从横向来说，关心时事政治， 关注社会热点，也不要放弃冷点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理 论的把握，提高理论联系实际的能力。 二、坚持把握好知识与能力的关系，形成知识的网络 宁波近几年新课改地区政治高考题形式不断创新，通过信息题、表格题、情景题、诗 词题、多元解释题、综合探究题等多方位考察学生的理解、收集信息、比较、分析、归纳等 能力，很好地体现了“以思为旨”的政治教育目标，因此，在专题复习时，我们应注重启发思 维，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识的内在联系和相互影响，并且在形成专 题知识体系结构的过程中，提高政治的分析、综合能力。这种能力对考生 的要求在 高考中尤为明显。例如：当我们复习唯物辩证法的时候要知道(见下图) ： 对于这样的知识体系，我们可以从中看出：唯物辩证法这部分的整个知识结构，而且 也明白他们之间的内在联系。知道事物的变化发展是矛盾作用的结果，由于矛盾在事物的变 化发展中所处的地位和作用是不一样的，所以有主要和次要，主要方面和次要方面之分，既 然事物变化发展了，我们要知道事物变化发展的原因、状态和趋势。在整个事物的变化发展 中我们要坚持辩证的否定观，克服旧事物中不合理的因素，保留旧事物中合理的、积极的因 素，从而为新事物的发展奠定好的基础，所以辩证的否定观既是联系的环节又是发展的环节。 如果学生在学习中能构建这样的知识体系，那么就会加深对本部分的理解，这样他对于整个 世界是怎么样的也就一目了然了。 当学生在复习中能构建这样的知识体系，形成这样的框架时，我想他在这一块的复习 已经具备了一定的综合和分析、解决问题的能力。 三、坚持把握好课改的精神和理念，创新专题结构 2009 年推广的浙江高考政治试卷没有体现课改精神，新课改“让每一个学生学有所得” 的精神和学生“自主合作探究”的理念基本没有涉及。重在考查学生对当今社会热点的理解， 对已学的知识点的运用。旨在提高学生分析、解决问题、答案生成等方面的综合能力。 从对09 年高考政治试题的