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六年级语文总复习经验交流 小学毕业班的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为了帮助小 学毕业班学生对小学阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以 后的学习打下更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体 会是：在进入复习阶段的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习 的时间。以我的做法都是利用一个半月左右的时间来复习，将它分为 四个阶段：1.重点复习基础知识（15 天左右）。2.查漏补缺、专题练 习（13 天左右）。3.综合训练（10 天左右）。4.模拟检测（七天左右）。 在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避免学生困于题 海，打疲劳战。又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最佳的 效果。为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开 复习： 一.重抓基础 俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会 影响到对其他知识的理解与提高。在复习基础知识的时候，我并不是 按书本的编排按步就班地重讲知识，而是先对学生全面的了解，看看 他们对基础知识的掌握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点 和难点，适当设计难度不同的习题作为作业，要求学生认真独立完成， 通过批改作业发现学生存在的问题，并结合存在的问题，采取相应的 措施。如学生觉得修改病句比较难，我们就应再利用1 至2 节课的时 间来重点复习修改病句，通过展开“病句门诊”等小品活动来激发学 生乐学，让他们在轻松欢乐的氛围中理解并掌握修改病句的方法，牢 记修改病句的原则（原意要保留，修改要精当和步骤）（一是读懂句 意，弄清内容；二是找准病因，对症下药）。其次是利用好手头上现 有的资料，先让学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。之后， 我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及 时反馈，总结经验。最后是抓住学生的薄弱环节定向加固，使学生能 够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识，提高学习能力，积累知 识。如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并增强了学生亲 自参与活动的主动性和积极性。 二.专题复习 在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。第一，针对学 生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改 变反馈相结合，加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。对 于后进生要求他们基础扎实稳打稳扎。中等生要争取基础分一分不 失，阅读和写作所得分要占本大题总分的80% 以上。优生要做到答题 万无一失，但写作的内容要丰富，情节要动人、精彩。在此复习过程 中，要把学生反馈的各种信息及时地分层归纳整理，以便于确定复习 思路、复习重点，使教师有针对性地进行指导。第二，对学生进行专 题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练，精讲精练，加强典型 训练，精心选编针对性强的练习，让所有学生在练习中均有收益。如 学生在课外阅读这类往往失分较多，究其原因主要是学生特别是我们 偏远山村的小学生，他们课外阅读的知识面较窄，课外知识不够丰富， 理解、分析文章的能力较差。为此，在进行专题训练的饿时候，我会 提前用小黑板抄好或是复印好各种类型的（如叙事、记人、写景、状 物等文章），适合少年儿童阅读的、比较典型的短文，要求学生先运 用自己所学到的阅读知识、技能去完成短文后的习题，再通过检查去 批改的形式去发现学生存在的问题，然后采取个别指导或是师生全体 共同探讨的方法去解决，以提高学生理解、分析短文的能力。第三， 注重各章节试卷的评价反馈。在复习中灵活地选择时机进行专题测 试，在专题测试试卷的基础上，要求学生对每张试卷所反馈的情况进 行一次自我评估。针对出现的问题进行“补救”，定向复习。训练中 做到定时定量，要求速度和效果统一。 三、 综合训练 通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的各种信息进行认真分析、 归纳和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。一是 在全面、真实地了解学生的复习情况后，要避免让学生重复性地做大 量已掌握的知识部分的习题。要求他们把精力集中在未掌握的知识部 分上，真正做到学生缺什么，教师补什么。二是利用好目的性强、灵 活开放的测试卷。如本学期，我注重利用好由广西课程教材发展中心 组织编写的《新课程学习与测评》这本测试卷，对学生进行一系列适 应性、诊断性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。三是检测后 我们不仅要精讲巧评，而且要学生的知识缺陷记录下来，让学生学会 正确地评估自己。面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去 进行解决，得出自己的经验，同时发展了自己的智力。 四、模拟检测