课外科技活动是高校创新人才培养的有效途径.pdfVIP

维普资讯 2008 N0．19 Obin8EduCationInnovatIonHer8Id 科 教 创 新 课外科技活动是高校创新人才培养的有效途径 陈江华 王位 蔡闯 王凤林 (上海水产大学食品学院 上海杨浦 200090) 摘 要：高等学校是先进科学文化知识的集散地和创遣源，肩负着培养囟4新精神和创新人才的历史使命。因此，如何培养和造就数以千 万计的高素质创新型人才，提 高国家的技术创新能力和竞争力，以满足创新型国家建设的需要 ，是高等教育面临的重大课题和根本任务。 通过分析当前深入有效开展课外科技活动的制约因素 ，探讨高校培养刨新人才的有效途径。 关键词 ：课外科技活动 高校 创新人才 培养 中图分类号 ；G640 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2008)07(a)一0088--02 早在 1995年召开的全国科学技术大会 决定》 以前 ，不少高校 的大学生课外科技 学实践环节。近年来 国内许多高校在构建 上，江泽民同志就指 出 “创新是一个 民族 活动 ，基本上都是以兴趣小组或学生社 团 创新体系 ，培养创新人才上都采取 了许 多 进步的灵魂 ，是一个 国家兴旺发达的不竭 的形式 自发组织开展的；不具备规模效应 ， 措施 ，如修 改教学方案 ，在原有基础上增加 动力。科技创新越来越成为 当今社会生产 影响面 自然也不广 ，这主要受 当时 的教育 了选修课门类 、增加 了实践环节的课时 、 力解放和发展的重要基础和标志 ，越来越 体制和资金投入影 响。此后 ，随着教育改 压缩部分专业基础课 ，增设邻近学科等等。 决定着一个 国家 、一个民族的发展进程 。 革的不断深入和国家整体经济水平的不断 但许 多措施仍停 留在表面 ，没有真正开设 如果不能创新 ，一个 民族就难以兴盛 ，难以 提高 ，全 国高校的大学生课外科技活动 日 专 门的大学生创新教育理论课程 ，也没有 屹立于世界先进民族之林。”…十多年之后 ， 渐蓬勃发展 ，形成欣欣向荣的局面。但 由 把大学生科技创新研讨课程作为必修课纳 也就是在2007年 10月召开 的党的十七大 于各地区、各高校的认识高度 、起步时间、 入正常的教学计划与课程设置中，综合性 、 上 ，胡锦涛总书记又专门用一个 自然段的 资金投入 、运作方式、体制机制等各不相 设计性和创新性实验的开设严重不足，研 篇幅进一步强调 了提高 自主创新能力 、建 同，其质量和效果也就呈现 出明显的差异 讨式教学也 尚处于倡导阶段。尤其是随高 设创新型国家的重要性 ，指 出 “提高 自主 性 。目前 ，影 响大学生课外科技活动深入 、 校规模的不断扩张 ，教学实验条件满足正 创新能力 ，建设创新型国家 。这 是国家发 有效 、均衡发展 的主要原 因有 ：对活动的 常的教学 尚且 困难 ，更不用说满 足学生科 展战略的核心 ，是提 高综 合国力的关键 。” 引导 以及对活动价 值性认识偏差 、理论教 技创新能力培养 的需要 。因此 ，即使学生 要 “进一步营造鼓励创新 的环境 ，努力造 育与实践环节脱节 、物质保障条件不到 在课堂上接受的理论再多 ，因为没有经过 就世界一流科学家和科技领军人才 ，注重 位，特别是激励机制不健全 ，已经成为影响 足够的实际操作训练 ，其理论知识也不能 培养一线 的创新人才 ，使全社会创新智慧 其向纵深发展的 “瓶颈”。 有效地转化为科技创新能力。这种理论与 竞相进发、各方面创新人才大量涌现。 实践的脱节是影响大学生课外科技活动深 由此可见，要把我国建设成为创新型国家， 2制约高校课外科技活动深入开展的 入开展 的根本因素。 使 国家的综合国力提升到世界发达国家行 因素分析 2，3科技创新激励机制不健全 列 ，关键在人才