2007-2015学年度第一学期期末检测.docVIP

2007-2008学年度第一学期期末检测 语文学科卷面分析 中教部 李彩燕 一、命题的指导思想及原则： 依据新课标的精神，紧扣教材，又不拘泥于教材，努力渗透新课标的要求，力求有利于培养学生的语文素养，有利于培养学生的创新能力，有利于今后的教学，淡化结果，注重过程，对今后语文教学改革能够起到积极的导向作用。 二、试题说明： 本次命题是根据新课标对不同年级的不同要求，又借鉴了大庆07年中考试题的模式，借鉴了其他省市的试题，结合我县具体情况，紧扣教材精心编选命制的。增加了联系社会、接触生活的能力型、应用型试题，注重基础，注重课内向课外延伸，加强对学生阅读能力中各种能力的考查，突出语文和生活的密切联系，突出阅读教学的课外导向。四个年级的试题模式基本相同，难度随着年级的增高而增加。试题共分三大部分：知识积累及运用（26）、阅读理解及分析（34）、作文（40）。 三、学生答题存在的问题及典型错误案例 从各校反馈的信息和试卷看，大部分学生对基础知识掌握得较好，但综合探究题失分严重，尤其课外阅读题普遍得分不高，学生看起来明白，但理解不到位，答的没有针对性，表述也欠准确。作文内容平淡的多，有创新的少，语言缺少文采。具体分析如下： 第一部分：知识积累及运用，共26分。 1.基础不牢。（1）小题中肆无忌dan（惮）（初二）、纷至ta沓来(初三)、草jian（菅）人命(初四)，写错（弹、踏）或不会写的较多。（4）小题中“归雁洛阳边”写成“燕”“落”（初一），（2）小题多数学生对“自由”、“自主”不能够很好地理解，导致选择不恰当（初一）（7）小题古诗押的什么韵，学生丢分较多 2、知识运用能力差。 （6）小题（初一）（初二）(7)(小题)(初三、初四)综合探究题失分较多，绝大部分学生归纳不到点子上，语言不够简练、不够准确。（5）小题（初二）关于“汉字”专题：宣传标语拟的语言不简练；不理解会意字的概念；对联对的不工整。 第二部分：阅读理解及分析共34分。这部分主要表现为学生独立阅读理解及分析能力差。课内阅读答的都比较好，课外阅读却一塌糊涂，很不理想，及格率低，差生率高。或答非所问，或概括不全面，或理解有偏差，或表述不清，或抓不住要点主要表现在（1）赏析题不知从何答起（初一）（2）结合具体的语言环境理解词语或句意，学生解释的不够准确，理解不到位，语言表述不够准确，抓不住关键词语。 （3）对文章标题的理解，不能够很好地立足文章，不能整体把握文章主旨，语言表述也不够简洁、缺少关键词语。 第三部分作文（40分）这部分主要表现为：（1）审题不当，把主体审偏（初一），(2)写作内容较散，平淡，不能恰当深化主题（初一——初四）(3)立意深度不够，肤浅（初三）(4)从立意到结构，新颖的少，语言缺少文采。（初一——初四） 四、教学建议： 进一步巩固基础知识的教学，强化学生将所学流于笔端的能力，要常抓不懈。 继承发扬我国传统的语文学习方法，开展多读、多背、多写的训练，使学生的整体素质有所提高。 要加强培养、训练学生的独立阅读能力，根据不同的文体进行专项训练，培养学生阅读要有“心得”和“新得”加强理解分析，语言表述等能力的培养，使学生对阅读题的回答更严密、准确、简洁，使学生的阅读水平有个整体性的提高 加强作文教学。（1）努力培养学生的写作兴趣，多练笔让学生用写作形成表达自己的喜、怒、哀、乐，并做好读书摘记，积累写作素材，以便于更好地促进写作能力的提高。（2）在写作中学习写作，循序渐进地把作文知识教给学生。（3）加大作文评改力度，作文评改要及时、务实、坚持不懈。（4）鼓励创新。 2007-2008学年度上学期期末检测初中英语 卷 面 分 析 一、命题原则 依据课程标准的要求，紧扣教材，又不拘泥于教材，使学生通过检测能更加了解自己的学习情况，体验到进步与成功，建立自信，促进学生综合运用语言能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；是学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语教学的不断发展与完善。 二、试题结构 初一至初四每个年级英语检测试题均分为听力（20分）和笔试（80分）两部分，笔试中包含基础知识、完形填空、情景交际、阅读理解和书面表达几部分。 三、卷面分析 下面根据学生答题情况及基层学校教师反馈的信息进行卷面分析。 （一）听力部分 各年级听力试题均有难易梯度，有单句、对话及短文的理解。从卷面看，听力题得分在整个卷面的分值中在前几位。总的来看，学生的听力水平比前几年有很大提高。但在听力部分中，单句、小对话等基础题答得很好，短文题答得略差，说明学生从短文中获取信息的能力以及记录