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试析高中政治时政化、生活化教学 　　摘要：突出政治的学科特点，把握时代脉搏，把思想政治课教学置于无限的社会大背景之下，让我们的政治教学充满时代气息、生活气息，是让我们的学生爱上政治、提高学科素养和综合素质的有效途径之一。 　　关键词：时政化生活化措施 　　问题提出的原因：政治课堂应是开放的，时代特征鲜明是政治教学的生命力之所在。但现实政治教学中仍然存在着“两耳不闻天下事，一心只读教科书”的现象，致使学生觉得政治学习索然无味。的确，单纯的理论说教，干巴巴的照本宣科，会让任何人都感到厌倦，况且我们所面对的是一群正处于青春期的的孩子！如何让政治课堂生动起来，提高学生的学科素养，让我们的学生如痴如醉地爱上政治学习，是我们政治老师不懈的追求。要达到这一目标，需要做的太多，而生活化、时政化教学就是有效途径之一。 　　实施措施： 　　一、时政热点、生活实际进导学案、进课堂、进学生的头脑 　　1.要贯彻“最新时政进导学案”的策略，不论学习什么内容，不论采用什么样的教学策略，都要首先到生活和社会重大时政中寻求背景材料，要把学生所学的知识与这些重热点问题有机地结合起来设计有价值的问题。如在设计必修三“体味文化”这一框题导学案时我们就引入了我们本土时政：寿光国际蔬菜科技博览会。 　　【时事】以“绿色、科技、创新、发展”为主题的第十届菜博会第十一届中国（寿光）国际蔬菜科技博览会，于2012年4月20日在“蔬菜之乡”山东寿光市举行。该会立足现代农业发展，服务社会主义新农村建设，集中展示了蔬菜及相关产业领域的新品种、新技术、新成果。菜博会期间，将有150多万人、国内外3000多家企业云集寿光，开展经济技术交流和商贸洽谈。寿光市通过举办菜博会，进一步促进了广大农民思想观念的转变和科技素质的提高，加快了农业科技成果的转化和现代农业的发展，带动了寿光农业观光游，对社会主义新农村建设和区域经济协调发展起到了积极的推动作用。 　　【设疑导思】你参观过寿光蔬菜科技博览会吗？请你谈谈参观后的感受。 　　举办中国第十届国际蔬菜科技博览会是不是一种文化活动?为什么？ 　　寿光市举办“菜博会”取得了一系列成果,你能说明其原因吗？ 　　【设计理念与反思】充分利用本土时政资源，从学生可以感受、触摸的时事出发，问题设计由感性到理性，由浅入深，将学生的学习一步一步引向深入。 　　2.教师在课堂上要无缝隙渗透最新时政，开拓学生视野，拓展学生思维。如在学习选修三法国政体时，我们就渗透了我国与法国的微妙关系。 　　【法美关系变化】多媒体展示：2008年4月，奥运火炬传递巴黎受阻；2008年8月，萨科奇出席北京奥运会开幕式；2008年12月，萨科奇会见达赖；2009年2月，温家宝总理“环法”访问；2010年4月，中法两国外交部共同发布《中法新闻公报》；4月28日，法国总统萨科齐偕美丽的第一夫人布吕尼，应邀抵达中国进行为期三天的国事访问，并参加上海世博会开幕式。在与胡锦涛的会谈中，萨科齐表示法方奉行一个中国政策从未改变。 　　【设疑导思】看似偶然的事件，其实是历史的必然，看了这几幅图片后你有什么感受？ 　　【设计理念与反思】学习法国政体时，恰逢法国总统访华，让学生了解近几年中法关系变化，体验中国外交的主动地位，是对学生进行爱国主义教育的良好时机，同时真切感受到了当今世界的局势，学生眼界得以打开。当然，对待时政不要流于表面，要引导学生思考热点最能反映时代的本质特点，思考它和我们所学的课本知识能找到哪些契合点。 　　二、采用生活化的课堂活动形式 　　第一类，学习借鉴电视、网络等常见节目形式创设情境，组织教学。如“焦点访谈”、“高端访谈”等，这样，学生会在上课之前广泛搜集材料，进行缜密细致的思考，学生的收获已经远远超出了这节课的知识，全面发展在这样的课堂中已不是一句空话。 　　第二类，根据教材内容，自创节目形式创设鲜活情境。如情景剧表演，我们在学习公民的权利与义务时就曾结合当前网络生活实际创设了“谁逼疯了真版贾君鹏”情景剧。 　　第三类，源自于学生的生活。比如在学习文化对人的影响时，结合我校文化建设的实际设计问题，提高了学生的实践能力。 　　（1）说一说：你觉得我们二中的哪一种文化形式在影响着你？这说明了什么？ 　　（2）我们昌乐二中学校社团组织了丰富多彩的活动，你参与过哪些？也有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习，结合你自身实际，谈谈对这种观点的认识。 　　三、注意的问题 　　1.教师要有关注时政和生活的习惯，不断学习、充电，提升自己的专业素质和能力。 　　2.发挥学生的主体作用，培养学生关注时政热点的习惯，让学生自己参与收集和评论。 　　3.时政热点要为教材知识的理解服务，与大政方针、主流价值观、学生的思想实际相结合，以培养学生创新实践能力为核心，避免热闹而没有实效。