《马》(布封).ppt

人类驯养的马 天然野生的马 1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终“？ 首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。 其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾， 被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受 束缚而告终”，包含两层含义（1）指马被套上缰绳，披上 鞍辔，戴上衔铁；（2）指马从思想上接受服从的观念， 服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做 的一切，表达了作者对马的深刻同情。 2、“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的. 再读课文，找出运用对比的地方及其作用。  1、就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放。 2、就最后一段来看，这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、高贵姿态。 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。　 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼、耳、尾的比较。 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 马与牛、驴的头颅的比较　　　　 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 人工驯养的马的驯良克制，处处受到束缚羁绊的不自由; 天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 人工驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 作 用 对比双方 对比 探究性讨论： ● 假如将人工驯养的马和野马互换生存环境，情况可能是怎样的呢？为什么？他们可能分别会产生怎样的心理活动？ ● 假如这两种马不期然地相遇了，那可能会发生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？ ● 假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里的野马，那么，伯乐可能对这匹马会说些什么？而野马对这善于相马的伯乐又会有怎样的态度？ 深层探究: 作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？ 对你有什么启示？ 崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然 请爱护人类的朋友 * * * * * * * * * * 你愿意做家马还是野马？ 家马 野马 选择家马： 你是一个勤劳、乖巧、乐于奉献的人。 选择野马： 你是一个热爱自由，性情奔放的人。 马 布封 作家作品简介: 本文是一篇科学小品文，选自《世界散文精华.欧洲卷》。作者布封，法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 剽悍 驯良 驾驭　 窥伺 勒得变了形 疮痍 阔绰 　 观瞻 一撮毛 羁勒 庇荫 遒劲 妍媚 犷野 畸形 相觑 鬣毛 给予 qù liè piāo hàn xùn kuī sì chuāng yí chuò zhān yán mèi bì yìn zuǒ qiú jìng guǎng jī jǐ yǔ yù jī lè lēi 剽悍 慷慨以赴 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌 畸形 相得益彰 觑 鬃毛 字词积累： kāngkǎi dǒusǒu piāohàn xùn jiàyù kuīsì pèi jībàn chuāngyí chuò zhān yán zuǒ liè yín bìyìn guǎng dù jī zhāng qù zōng 整体感知??? 学生快速阅读课文，思考下列问题：??? 1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： ____ 马 ;_____马.??? ???  家马 野马 （天 然 的 马 ） (人工驯养的马) 驯良 自由奔放