与玉兰结缘.ppt

反思 学生习惯的养成需要通过重复来巩固形成。 如果能不断地给予小巫小助手这一职位，我想他会有更大的进步。 教育是一门需要重复的艺术。 3.小赖的《两面人》 小作者 不知为什么？ 在课堂上我们吵闹时， 她立马变成了一位类似本拉登的叛乱者来侵略我们的吵闹话题。 在公开课时， 我们又不自觉的屈服于她， 这是就像一个全副武装的钢铁侠， 拿着小型麦克风， 指引我们和听课老师们的作战。 而又在我们觉得作业太多发动终极大乱时， 她又像一只丢了自己最熟练的武器的， 一位一点儿志气也没有的弱小士兵。 ???????????????????????????? ——赖嘉林《两面人》 反思 师言既出，驷马难追：不能因为学生“反抗”而轻易改变自己规则。 4.小张的感谢信 阳光明媚的早晨 意外地收到一封信件。 信的部分内容 这学期发生的一连串的事情有喜有悲， 使我们用言语也表达不清。 您对我们的关心， 莫过于我们的父母， 对于如此敬业的您， 我们深受感动。 此时此刻再回想起在我五年级的学习生涯中所发生的事， 我感慨万分， 感慨道居然有这样一位新教师让我们进步在无形之中！ 在此，请您接受我对您由衷的谢意！ 如果没有您，也就不会有我这一年的辉煌！ 谢谢您 ！ ———张宇昇《赠：我们班的“梦姐”》 “做老师的幸福， “就来自于这丝丝缕缕不经意间的感动。” ——周平主任 因学生的存在而感到幸福！ 孩子的一举一动、一言一语都感动着我，也鞭笞着我。 提醒我，要严宽适中； 提醒我，要从学生的角度出发； 提醒我，学生毕竟是孩子； 提醒我，要不断地树立自己的威信； 提醒我，不能瞎着急，教育是一门慢的艺术 …… 感谢前辈给予我的教导！ 感谢一年以来所有给予我帮助的六约人！ 因为你们的存在，而让我感到成长的幸福！ * * * L/O/G/O 与玉兰结缘 ——我与六约相会 六约学校 刘梦玲 告别了荔园（深圳大学） 来到了玉兰园 来到了花的海洋，徜徉着自己的教师梦想。 玉兰的芬芳，让我感受到了六约幸福的气息； 玉兰的淡雅，让我感受到了六约学生的彬彬有礼； 玉兰的喜光，让我感受到六约的阳光心态…… 想必在玉兰园，我会收获很多…… 在六约学校实现我教育生涯的多个第一次 第一次面对20几位老师听我的公开课 第一次面对资深的老师评课 第一次面对学生的成绩 第一次做班主任、面对班级管理 第一次面对问题学生 第一次收获了学生给予的一丝一缕的感动 …… 教学的成长篇 第一次给孩子们上课——《窃读记》； 第一节公开课——《我的“长生果”》； 学校外出听课培训； 参加龙岗区新教师培训； 这学年最后一节公开课。 教学成长篇 第一节公开课——《我的“长生果”》 周主任给予我的肯定： “她在课堂上，没有新教师见面课常见的紧张与慌乱，代之的是沉着与淡定。” 周主任也给我提出宝贵的建议： 教材把握还有待提高；综合素质需要加强（板书、朗读等）。 老周评课 这学年最后一节公开课 吴校的谆谆教诲让我受益匪浅。 用眼神调控课堂； 提高自己的朗读能力； 加强板书设计； 丰富自己的知识面。 一个个都是我的弱点。 校长很和蔼，既给了我指导，又给了我鼓励。 一言以蔽之：路曼曼其修远兮，吾在“鼓励”中求索。（2012.6的微博） 在所有六约老师的指导下，我会不断地成长！ 在此谢谢各位老师的指导！ 特别是语文科组给予的指导！ 本人才学浅薄、不足之处颇多，师路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 教育的成长篇 教育成长篇 1.小苏投诉我：站在学生角度 严宽适中 教育是一门慢的艺术 2.偏激的小巫：教育是一门需要重复的艺术 3.小赖的《两面人》：师言既出，驷马难追 4.小张的感谢信：做老师的幸福 1.小苏投诉我 教育中有不少的苦涩， 但苦涩中收获一丝丝的甘甜。 收获学生的理解； 收获学生一丝一缕的感恩； 收获学生的成长…… 小苏投诉我。 晴天霹雳！ 为什么呢？ “老师总是骂我们，老师不给我们去洗手间，老师拖堂……” 在询问学生的时候，倍感失败，不争气的眼睛湿润了！ 感谢吴老师、卢老师等年级组的老师们和单老师给予我安慰和指导。 冷静下来思考。 学生为什么会不理解我的用心良苦？ 学生一调皮捣蛋， 我就责备批评学生， 没有给孩子解释的机会。 总忘了从学生的角度出发。  如果责备， 只会让小苏更反感， 只会让小苏更叛逆。 同时，作为老师的我也有做得不对的地方。 还不如从学生角度出发， 跟学生道歉， 理解学生， 与学生一起分析， 让