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九年级思想品德全册教学案 第一课 公平 ——人们永恒的追求 第一项目 我们向往公平 教学目标 1.情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 2.能力：增强在社会生活中判断是非的能力，提高自己与别人公平合作的能力。 3.知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学过程： 导入新课 张先生与赵先生是大学同窗好友，二人都是摄影爱好者，在2008年汶川地震发生时，马上就要踏出校门的两人共同冒着余震等危险在地震灾区用相机捕捉了一组组真实、感人的图片。张先生在2010年把这组照片仅用自己的署名参加国际摄影大赛并获得金奖，同时凭借着这个奖项和这组照片得了一份报社摄影记者的职业。赵先生得知后，就此消失了。 教师提问： 1．假如你是赵先生，你会原谅你的同窗好友吗？为什么？ 2．假如你是赵先生，你还会和这位同窗好友合作吗？ 学生讨论交流，分组展示。 教师：我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。 合作探究 （一）良好的合作需要公平 1、多媒体展示：体验互动：展示一个实验结果，学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。 美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴进行了这一点训练或实验：让它们把礼券递给研究人员，并以此来换取食物。 实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样的奖赏——一片黄瓜。就是说，有95％的卷尾猴高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足地接受并享用一片黄瓜。 但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然是一片黄瓜。 结果原来高高兴兴接受黄瓜的猴子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自己得到的却是淡而无味的黄瓜后，或许是认为自己受到了忽视，甚至歧视，有的不再接受黄瓜片；有的虽然接受了黄瓜片，但是不愿意吃；有的大发脾气，把黄瓜片扔出笼子；有的则开始罢工，不再递礼券……只有60％的猴子继续接受合作。 实验还发现，如果其中的一只猴子未作任何事情而得到奖赏，同伴们的反应更加激烈，80％的猴子会拒绝继续参加实验。 讨论：这个实验给我们什么启示？ 学生在小组交流，分组展示。 教师：连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！美国《幸福》杂志曾做过一项调查：在你和对手之间竞争时，你最渴望得到的是什么？在收到的145封评定信中，选择是惊人的一致——公平。 人们渴望公平、追求公平，社会的发展也需要公平。公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益，即付出与获得、利益与责任、权利与义务的对等和统一。 2、在下列合作活动中，你应该承担哪些义务与责任？ 学习小组 企业联合 加入WTO 学生：分组讨论，流自己的想法，明确合作需要公平。 教师：公平是合作不可缺少的条件。失去公平，合作很难成功。我们在与他人合作时，要树立公平意识，维护合作公平。 （二）公平有利于社会稳定 1、温家宝出席联合国全民教育高层讲话摘录： “中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权利，推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡之间、地区之间教育发展的差距。” “中国政府在农村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。同时，积极解决成千上万进城就业务工农民子女的上学问题，保障适龄女童接受教育的权利，发展残疾儿童少年教育。”我们要使所有的孩子在同一片蓝天下，共同成长进步。 讨论交流： （1）温家宝总理的讲话体现了公平现象吗？为什么？ （2）列举你所知道的有关社会公平的现象。 教师总结：社会公平的主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，使每个人的劳动好奉献都能得到应得的利益。 2、材料一：王斌余，17岁开始到城市打工。因父亲腿被砸断，家里急需用钱，想要回今年挣的5000多元钱，可老板却只给他50元。王斌余后来找劳动部门、找法院都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……一怒之下，拿刀连捅了5个人，造成4死1伤。洗净血迹后，王斌余到公安局自首。 材料二： 国务院办公厅2010年3月5日发出紧急通知，要求各地区、各有关部门和单位加大工作力度，切实解决企业拖欠农民工工资问题。通知要求地方各级人民政府要在普遍检查的基础上，集中力量重点解决建设领域企业拖欠农民工工资问题。 阅读上述材料后，学生思考下列问题： （1）农民工付出了辛勤劳动而拿不到工钱，这公平吗？结合材料一设想一下：如果这种状况持续发展下去会产生怎样的后果？ （2）国务院紧急通知帮助农民工追讨工资表明了什么？这对维护社会稳定有什么意义？ 学生结合材料思考、讨论、回答。 教师：由于公平关系到每个人的切身利益和