亡羊补牢2.doc

中心桥小学教师教案 学 科 语文 年 级 三年级 单 元 第三单元 主备教师 熊烨 课题 亡羊补牢 课型 新授课 再备教师 教 学 目 标 1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。? 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。? 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。? 教学 重点 朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 教学 难点 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学 准备 ? 多媒体 生字卡片 教学时间 一课时 教学设计（第一次备课） 二次备课 预 习 1、预习生字、生词 2、粗略读课文，了解课文写的是什么事 3、积累学过的还有哪些预言故事 教 学 过 程 第一课时? 一、导入，揭示课题。??? 1、上课之前，先欣赏几幅图片，能不能猜是什么预言故事啊？（出示图片）? 2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课《寓言二则》。 3、理解题目。? 寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。?“则”是什么意思？（相当于“篇”）?? 4、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。? 二、????质疑，理解题意。? 1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？? ２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。??亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 ?3?、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。? ４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）? 三、初读课文，了解内容。?? １、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。? ２、检查学生对字词的学习情况。? ①出示我会读，说说哪个字要注意读音。?窟????窿????叼????劝???? ②出示我会写，说说哪人字要注意写法。?寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、?街坊、? 后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。）? 3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？ ?四、精读课文，理解内容。? １、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？? ⒉、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。）?? ?3?汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）?用“因为??所以??”的句式说说丢羊的事。? 4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）? 5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。 ?6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。? 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为??所以??”再读一次。?养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想??已经丢??做??不修? 7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。? 8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。? 出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少? （1）?指名读第4节，评议。? （2）?为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）? （3）?从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）? ?（4）?刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。? 五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。? 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。?讨论交流：?? （１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵?为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。? （２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔?? （３）指导读这句话，读出他的后悔之情。? （４）将这句话换一种说法。（要是??就??????如果?就??）?（５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢? 六、体会寓意。? １、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？? ２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？?? ３、用自己的话把这个故事讲给