【高一年级物理】.doc

【高一年级物理】 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 牛顿第一定律 惯性 扬子中学 黄晓春 【设计思路】 本节教学内容是《物理》（试用本·上科版）高中一年级第一学期第三章《A 牛顿第一定律 惯性》。在高中物理教学中地位重要且特殊：其一，它是初、高中物理知识的结合部，初二物理也有本节内容；其二，它属于运动学和力学的结合部，之前所学的是第一章《匀变速直线运动》和第二章《力和力的平衡》；其三，它首次在高中物理教学中完整描述了一个物理规律的得出过程，揭示了人类科学知识的发展过程。教材完整展现了牛顿第一定律的总结得出过程及惯性的内涵，并以此揭示人类科学知识的发展过程，同时蕴涵了以科学精神为主的众多德育资源。本节课按照二期课改理念，设置三维教学目标，并拟以一明一暗两条线索展开教学。明线索(知识线索)为牛顿第一定律的得出过程，即亚里士多德的观点——伽利略的研究——笛卡尔的补充——牛顿的总结；暗线索(德育线索)为人类对知识、规律的认识过程。 【教学目标】 知识与技能 1．知道伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识；理解力和运动的关系。 2．理解牛顿第一定律；理解惯性，知道惯性是物体的固有属性。 方法与过程 1．学生通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系不同观点的得出过程，感受正确认识规律的方法； 2．学生经历牛顿第一定律总结得出过程，认识理想斜面实验方法，认识理想实验在研究中的重要作用，认识人类科学知识的发展过程； 3．学生通过众多生活中惯性的现象，认识到一切有质量的物体在任何状态下都具有惯性。 情感、态度与价值观 1．学生通过长达2000多年的力与运动正确关系的建立过程，体会人们认识世界的长期性和艰巨性； 2．学生通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系不同观点的得出过程，感悟科学发展过程中理性精神的重要性； 3．学生通过牛顿第一定律总结得出过程，感悟牛顿虚心接受科学遗产的精神； 4．通过生活中对于防止惯性不利影响感悟珍爱生命。 5．从牛顿的生平中了解牛顿对科学的巨大贡献，领略他的创新精神和科学态度。（课后训练落实） 【教学重点难点】 教学重点：牛顿第一运动定律、惯性；通过牛顿第一定律的总结得出过程，让学生建立起由表及里，由片面到全面，正确的认识论观点。（既是知识重点也是德育重点） 教学难点：伽利略理想实验的推理过程；对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解。 【教学过程】 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 一、新课引入 情景引入并绍亚里士多德，并通过实验介绍亚里士多德对力和运动关系的观点 游戏 实验、观察、分析 1．激发学生兴趣，辨证的看待亚里士多德其人。 2．介绍亚里士多德的观点。 二、牛顿第一定律的得出过程 1．质疑亚里士多德的观点 实验：推动小车。引导学生对小车静止→运动→静止过程受力分析。得出小车停止运动的原因。 验证：气垫导轨演示滑块的匀速直线运动。 实验、观察、分析 1．激起学生的矛盾，引发思考。 2．引导学生观察事物的本质，而非通过表面现象得出 3．无摩擦情况不存在，技术有限 2．重历伽利略的研究 演示伽利略斜面理想实验，引导学生重历伽利略推理过程。 引导学生总结伽利略的研究方法。 引导学生总结、比较亚里士多德与伽利略的思想方法。 观察、想象、分析、推理、总结 1．技术有限，思想无限，突出伽利略理想实验。 2．理想实验法 3．探索本质，由表及里 3．说明笛卡儿的补充 教师讲授 体会 不断完善的过程 4．阐述牛顿的总结 总结牛顿第一定律，引导学生对其中关键字、词进行分析。 几点说明 对整个牛顿第一定律的得出进行总结 分析、讨论、总结 1．“总结”中有虚心接受科学遗产和创新精神。 2．科学发现都有排除经验性错误的认识过程。 三、惯性 讲授惯性与惯性定律的区别 引导学生实验固、液、气体的惯性 出示生活中有关惯性现象 实验、分析、解释、游戏 1．问题来源于生活又回归生活，解释生活中的实际问题。 2．生命安全教育 四、总结 知识总结、德育总结 【课后训练】 1．课后阅读牛顿的生平及主要贡献，交流感想。 2．收集生活中“利用惯性”和“防止惯性不利影响”的实例并加以分析。 3．课本配套练习基本训练A。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库