新课标人教版八年级物理第九章第一节《磁现象》中的.doc

新课标人教版八年级物理第九章第一节《磁现象》中的 视频教学片段《探究磁体的性质》 的教学设计 高明区沧江中学物理科 邓葵花 【课题】 探究磁体的性质（约8分钟） 【课型】 学生分组探究实验课 【教学内容分析】 1、地位和作用： 《探究磁体的性质》是新课标人教版八年级物理第九章《电与磁》第一节《磁现象》中的重点教学内容之一。在这节课中，共设计了三个探究实验，《探究磁体的性质》是探究实验一，也是这节课中重点探究实验，它的研究成功将揭示了磁体的吸铁性及其作用，让学生真正体会到磁体在生活的应用，并领略到学习这节内容的重要意义。同时也为后面继续探究磁体上各部位的磁性强弱规律、探究磁极间相互作用规律等有关磁体方面的相关知识打下铺垫，起到承上启下的重要作用。 2、教材处理方法： 鉴于本环节的教学内容主要是在实验现象的基础上分析归纳总结所得，因此学生探究实验的成功决定着教学环节的成败。为了确保学生探究实验的成功，在教材处理上，先作好实验器材的介绍和实验操作提示（用磁体靠近不同的物质，观察会发生什么现象），利用课件、图片辅助教学说明，引导学生进行分组实验，完成自主探究。 【教学对象分析】 1.学生的兴趣：八年级的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。 2.学生的知识基础：由于小学的常识教育，八年级学生对于《磁现象》已有初步的认识。如关于指南针的发明、磁性材料的一些常见应用都比较熟悉。但对于磁的科学概念、相关规律性还是模糊不清，需要进一步的学习。 3.学生的认识特点：本节教学内容是第九章《电与磁》的第一课时中的内容，是八年级学生第一次对物理学中关于《磁现象》方面的知识进行学习，是学生面对的新知识。另一方面，由于小学的常识教育，八年级学生对于磁方面的应用会比较感兴趣和好奇，老师在教学过程中应注重调动好学生的兴趣，使学生的兴趣和好奇转化为探究实验的源动力。 【教学目标】 1.知识与技能：知道磁体具有吸铁性及其应用 2.过程与方法： （1）通过实验和理论分析，探究磁体的性质 （2）通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生分析磁体吸铁性的应用。 （3）经历观察磁现象的过程，引导学生描述其主要特征，培养学生初步的观察能力和信息交流能力。 3.情感态度与价值观：通过实验探究磁体的吸铁性，以及学会分析磁体吸铁性的应用，体验科学、技术、社会的紧密联系；激发学生学习磁学的兴趣。 【教学重点】 实验探究磁体具有吸铁性及其应用 【教学难点】 引导学生正确完成实验操作，捕捉实验现象，通过实验感知磁体的吸铁性，并根据实验现象分析归纳结论，联系实际，学以致用。 【教学策略设计】 1、教学设计思路：本教学环节的设计理念是以“先导后学再教”的思路来贯穿整个教学过程，所设计的探究实验的教学流程遵循如下的三个基本环节来展开： ①、导学 -----（实验提示） ②、自学------（学生分组自主探究） ③、教学-------（师生互动，学生展示，教师引导归纳、提升、应用） 2、教学处理方法：利用课件、图片辅助教学说明，引导学生进行分组实验，完成自主探究。师生互动，展开讨论，完成知识的归纳和应用。 3、学法指导：让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。 【教学用具】 教师：教学课件 演示装置一套 学生分组器材：条形磁体、针形磁体、蹄形磁体各一、大头针、学生自备铁钉、钢片、铜片、纸片、玻璃片等不同物质 【教学流程图】 【教学过程】 一、提出问题：探究磁体的性质 二、设计实验：实验操作提示：用磁体靠近不同的物质，观察会发生什么现象 三、进行实验：学生分组进行实验探究（教师巡视指导） 四、分析实验现象，归纳结论： 结论：（设计填空提示，由学生回答） 五、引入相关物理概念： 我们把物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 具有磁性的物体叫做磁体．磁体具有磁性。 六、学以致用 应用1： 1、利用磁的 3 1、磁体具有吸引 的性质。 （钢铁一类） 2、磁体具有 性。 （吸铁） 应用1、寻找丢失的铁物体或牵引铁物体 磁体具有磁性 什么叫磁性、磁体 磁体具有有吸引铁、钴、镍等物质的性质 教师巡视指导 实验探究：用磁体分别吸引大头针、铁钉、 钢片、铜片、纸片、玻璃片等不同物质 知识应用， 拓展提高 用磁体靠近不同的物质，观察会发生什么现象 探究磁体的性质 分析实验，归纳结论 进行实验 观察、感知现象 设计实验 实验操作提示 提出问题 应用2：判断物体是否有磁性