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初中生历史学习兴趣不高的原因与对策 　　摘要：本文旨在探索初中生历史学习兴趣不高的原因和对策，以提高初中历史教学。笔者就此问题谈谈自己的陋见，希望能为历史教学提供借鉴，不妥之处望广大同仁提出宝贵意见。 　　关键词：历史学习重要性原因对策 　　[一]谈谈历史学习的重要性 　　历史科是一门综合学科，内容广泛，大致包括政治、经济、军事、文化等各个方面。历史的学习对于人尤其是对于世界观、人生观、价值观正在形成中的青少年学生更加重要。中华民族历来重视历史学习，历史学家司马迁说：“有国者，不可以不知《春秋》”；伟大领袖毛泽东熟读二十四史。今天我就历史学习重要性谈谈我的看法，竟请各位先生不吝赐教。 　　一、从个人方面讲历史学习的重要性。 　　1历史学习对做人的重要性。 　　长期以来，应试教育根深蒂固，我们的一些教师不能正确处理传道、授业、解惑三者的辨证关系，盲目要求高分，忽视学生世界观、人生观、价值观的培养。培养出来的学生在人格上或多或少存在缺陷：自我定位太高、以我为中心、盲目自信或抗挫能力差、缺乏自信，影响到教学质量的提高。在历史教学中，我们教师应该充分挖掘历史知识中人格教育的素材，对学生进行熏陶和激励，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。戊戌变法中牺牲的谭嗣同说：“各国变法，无不从流血而成，近中国未闻有因变法而流血者，此国所以不昌也。有之，请自嗣同始！”学习谭嗣同这种为启民智自我牺牲的精神，对学生进行爱国主义教育。学习司马迁、罗斯福身残志坚的故事，使学生养成顽强的意志。介绍邓小平三起三落的故事，帮助学生树立笑对挫折、胸怀广阔的品质。 　　2历史学习对做事的重要性 　　现在学生最大的弱点就是--判断能力差。历史教学恰提供了大量的素材，来武装学生的头脑。如对拿破仑、毛泽东等历史人物的评价，让学生掌握一分为二的方法，提高判断事情的能力。 　　俗话讲“读史使人明智”。通过学习历史，吸收前人的经验和教训，可以避免在人生的道路上走错路、走弯路。如南唐后主李煜，他是一位才华横溢的诗人，写下了“问君能又几多愁，恰试似一江春水向东流。”的千古名句，但是，他却是亡国之君。如果他不是一位皇帝，仅仅作为一位诗人后世将怎样评价他呢？ 　　青年学生应该从历史人物身上学习他们做人、做事的方式方法避免少走弯路、错路，那么就可以健康、快乐的成长。 　　二从国家\社会方面讲历史学习重要性 　　历史教育有一个重要任务就是进行爱国主义教育。在教学过程中，应尽可能多地搜集有关爱国主义的题材，在讲课过程中加以讲解，增强学生爱国热情。如：1利用中国古代史中的祖国的灿烂文化来激发学生的民族自豪感。丝绸、瓷器、万里长城、兵马俑都是我们引以自豪的东西。利用岳母刺字“精忠报国”来培养学生的爱国主义情感。2利用中国近代的屈辱史增强学生的历史使命感，如：从《南京条约》到《新丑条约》一系列不平等条约的签定使学生明白“落后就要挨打”的道理，增强学生自立、自强意识。3通过世界近代史的学习增强学生历史使命感。如：通过“亚洲四小龙”经济腾飞的经验，通过找差距，找原因进一步了解国情，增强学生历史使命感。历史教学要与党中央的大政方针保持一致，坚持“科教兴国”的战略方针，引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的荣辱观。 　　历史学习的重要性还很多，在此不一一列举。总之，历史学习对于人很重要，对青年学生更加重要，正如司马迁所说：“有国者，不可以不知《春秋》。”。 　　[二]初中生历史学习兴趣不高的原因和对策 　　前一部分已经介绍了历史学习的重要性,在此我不想在费笔墨。“从社会整体看，学史以‘通古今之变’有助于人们认识世界发展潮流，推动社会进步。从个人方面看，读史有助于培养‘真、善、美’的思想品德和情操，而个人的进步正是社会进步的一个重要组成部分。”[1]因此，无论从社会的发展还是社会的进步看，学好历史都是非常重要的。 　　然而，目前学生对学习历史普遍缺乏兴趣。有关人员对北京2107位学生的统计资料显示：在学生最不愿学的科目中，历史位列第3；在学生对15门功课喜欢程度由低到高的排序中，历史位居第2；在学生视为“枯燥、没意思的课”的排序中，历史位居第五。[2]历史课在学生心目中地位如此低下，不得不让每一位历史教师反思。 　　在这个部分从学生、教师、学校和社会三个部分探索历史课兴趣不高的原因和解决办法，不妥之处望广大同仁提出宝贵意见。 　　[一]从学生方面看学习历史兴趣不高的原因 　　首先，学生在认识上存在偏见。近几十年来，历史科目不受到学生的重视，在学生的心目中将所学科目分为“主课”，“副课”，历史理所当然是“副课”中的一员。大部分学生认为历史学不学无关紧要，只要学好语、数、外这种“主课”就行了；加之中考这根指挥棒的作用，也使许多学生认为历史学不学无关紧要。 　　针对这个原因，笔者认为，首先要