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中国中学阶段的德育教育应向公民教育转型浅析 ————中学阶段的公民教育目标、内容、实施途径 于东全北纬路中学 摘要： 我国是世界上最重视德育的国家之一。目前，从小学到博士研究生的课程设置中，都硬性规定了德育的大量教学时间。可是，中国也是当代世界文明开化的国家当中少有的没有真正公民教育的国家之一。以致有学者指出缺乏健全的公民意识和相应的公德意识是中国与先进国家最大的差距，其中一个最重要的原因就是中国始终末能培养出合格的国家公民。现在我国中学阶段德育无论在培养目标方面还是内容与公民教育有相当多的共同点。所不同的是，德育除了其基本任务是把全体学生培养成社会国家的良好公民外，还要进一步进行世界观和人生观的教育，为其中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。由此，公民教育成为了学校德育的一部分。但是目前缺乏具体目标、实施计划，加上学校的德育本身因受“应试教育”教学模式的冲击而没得到真正的重视，因而应重新审视现阶段的德育教育利弊，至此探究中学阶段的公民教育目标的层次化以及在此基础上内容的具体化，实施途径的优化。 关键词： 中学德育、公民教育、公民意识 一、公民教育、公民意识与中学德育概念 关于公民教育内涵，具有代表性的阐释是“公民教育是以公民理念为核心和目标而开展的为民主社会培养一代又一代积极、负责、有效能的社会成员的教育过程，它贯穿于公民的整个生命历程，有赖于家庭、学校、社会和媒介的共同教育作用，是终身教育过程”。公民教育是将一个法律意义上的公民通过各种教育形式使之社会化的过程，在此过程中不断提升其公民意识，完善其公民行为。公民意识包括国家意识、民主法制意识、权利义务意识、贡献收获意识等等。公民行为是公民意识在实践领域的产物，是公民道德的体现。公民素质的高低既是一个民族复兴发展的基础，也是衡量一个国家现代化进程的标志。在全球化趋势下，伴随着改革开放，公民意识、公民道德以及公民行为实践越来越被学术界、教育界乃至整个社会所重视，公民教育问题已成为一个社会关注的热点。