蒙氏教育在我国实践的昨天、今天与明天.docVIP

蒙氏教育在我国实践的昨天、今天与明天 　　论文摘要：在回顾蒙氏教育思想在中国近20年的引进历程，分析了蒙氏教育思想在中国的实践及存在问题。以求以史为鉴，走出蒙氏教育引进误区，从根本上解决存在的问题。并根据2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出蒙氏教育在中国未来的发展方向。 　　论文关键词：蒙氏教育；学前教育；中国国情；本土化 　　一、昨日——蒙氏教育在中国近20年的实践与存在问题 　　如今对蒙台梭利学前教育思想的研究不再停留在表面，而是更深层次地挖掘，希望能结合中国国情，演化出具有中国特色的学前教育理论。实践的推行就是逐步地验证理论的正确与否，从而得出更一般的规律，更好地指导学前教育。近20年蒙氏学前教育思想在中国是发展最快的一段时间，也是得以深化实践的时期。但蒙氏学前教育思想引进的历史性问题尚且存在，如引进时的片面性及盲目性，都对蒙氏教育在中国更深入的发展产生不利影响。要解决这一问题就要懂得以史为鉴，吸取教训，总结经验，避免引进过程中出现的思想和实践上的误区。 　　1.抓住思想本质，正确解读蒙氏教育 　　纵观蒙台梭利教育引进中国20年，就其理论研究来看，以前取得较大进展，但大部分仍局限于对其生平、教育思想、教育方法以及教具的操作等方面的介绍，而在其他领域尚未取得突破性进展。 　　针对这一点，我国在引进蒙台梭利教育思想时，首先应正确地解读蒙台梭