关于中学生观察能力的培养.pdfVIP

德育建设 关于中学生观察能力的培养 张春丽 （内蒙古呼和浩特市托克托县高级职业中学 内蒙古 托克托 010200） 【摘要】在生物学教学过程中，我们都希望通过科学观察能力的培养，提高学生们的观察能力。学生在观察生物实验现象的过程中， 能够充分有效地利用视、听、嗅、味、触等各种感觉器官，对观察现象进行定性的判断和定量的检测，激发学生对生物学的兴趣和爱 好，并且在观察中培养他们实事求是的科学态度是我们在整个教学过程中的主旨。那么在实验中培养这种能力必要的途径。 【关键词】生物学 ；生物实验 ；观察能力 ；科学态度 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2013 ）5-0107-01 新课程改革中，生物学课程标准要求的课程理念之一就有“提 求进行正确的操作，然后准确地得出观察结果，还可以让学生把 高学生的生物科学素养”。实验能力是科学素养的必不可少的组 观察的结果绘制成标本图示展示出来，这样就能达到预期的观察 成部分，搞好实验教学是提高实验能力的必经途径。新教材特别 目的。 注重了科学探究活动的设计。其中实验、探究、进一步探究、演 二、培养学生正确的观察方法和务实的态度 示实验等都要通过实验手段来实现。而良好的观察能力是在任何 观察能力的提高，依靠正确的观察过程和方法，让学生掌握 一种实验手段中都必需的途径——观察，认识事物、获得知识、 正确的观察方法，是需要培养学生的观察力的，这一点是很重要 发现问题。许多的重大发现都是经过观察现象，比较异同，从中 的。所以下面是我们在实验过程中可能会运用到的一些观察方法： 得到启发，再做进一步的研究而得出结论的。因此在中学阶段， 1、先整体后局部观察的方法 应该把培养学生的观察能力作为主要的目的。在生物实验课程中， 教师要带领学生进行先整体观察，然后再个别重要部分进行 激发学生的观察兴趣，具体指导观察方法，引导学生用实事求是 观察。抓住事物的多方面的发展变化的全过程，才能达到认识事 的科学态度去观察，这些都是启发学生善于在观察中提出问题， 物本质的目的。 思考问题的前提。现在结合教学实际，谈谈我在生物学教学中如 2 、对比的方法 何培养学生的观察能力。 在实验的过程中，我们有时会运用到比较观察的方法，通过 九年制义务教育 《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出： 在同中求异或在异中求同而得出正确的结果。对比观察能使学生 培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的 从平常的现象中发现很多新奇的东西，从相似的事物中找出区别 位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力就成了主要方 而且还可以从差异中找出这些共同点的因果关系。例如 ：在观察 面。其培养途径主要是通过生物实验来完成的。初中生物实验中 单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先，向学生强调两种 的能力包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验 植物显著区别，一是叶脉的结构 ：平行脉与网状脉 ；二是茎的结 设计能力、综合应用能力。而观察能力是上述诸项能力中的最基 构 ：有无形成层 ；三是种子胚的结构 ：一片子叶与两片子叶。另 础的能力，也是使学生从形象思维过渡到抽象思维的重要手段。 一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是 因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。初中 《生物学》 因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是由于光合作用的缘故。 课本中安排的38 个实验中，其中单纯的观察实验28 个，占全部 例如 ：鳞翅目昆虫的分类是从头、胸、腹三个方面的不同进行比 学生实验的73.7%，而且观察贯穿于全部实验中。因此，教师要 较。但是分种就得从观察胸部做起。常见的灰蝶科与凤蝶科容易 整个过程中教育和培养学生拥有全面地、正确地、深入了解事物 混淆，通过对比观察从同中找出异点，灰蝶科翅正面花纹少，颜 本质特征的观察能力。