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浅谈如何消除中学生的逆反心理 张立刚 通辽二中 【摘 要】由于生理和心理的不断成熟，中学生的自我意识不断增强，逆反心理尤为突出，对其身心的健康成长产生诸多的不良影 响和负面效应，因此，社会各界应给予关注和重视，并能正确地识别中学生逆反D理，分析原因，进行有效地疏导，从而促进中学生 的健康成长。该文主要阐述了中学生逆反I)理的表现、成因，并从家庭、学校、社会、中学生自我教育等方面探讨了逆厉D理的疏导策 略。 【关键词】中学生逆反1)理心理疏导 逆反心理是一种比较稳定的、对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向，逆反心理大多数都具有危害性，中学 生是逆磨心理集中突发群体。这种不健康的心理现象不仅直接影响着他们的脾气秉性，而且严重影响着青少年自身I理健康的发展， 甚至给家庭、学校、社会都将带来负面影响。因此，作为老师和家长有必要了解学生逆反心理的类型与起因，正确引导学生在产生逆反 心理时，学会自我控制和调节，塑造健全的人格，促进学业顺利进行。 一、中学生“逆反”心理的具体表现 中学生的逆反0理主要有以下这些具体表现： 不喜欢按照别人说的去做； 认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除； 如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌倦； 佩服与老师对着干的同学； 认为父母、老师的话很多都有漏洞； 喜欢与众不同，爱做令人大吃惊的事情，喜欢引起其他同学的注意； 违反某些规定的时候会有一种快乐感； 对别人的批评常常反感和愤怒； 认为父母和老师不应该为一些事小题大做，大惊小怪： 认为冒险是一种极大的快乐； —旦决定做某件事，不管别人怎样劝阴也不会轻易改变主意； 会对课堂上出现一些老师没有意料到的情况而感到开D； 越是禁止的东西，越要想方设法得到。 现在中学生的成长压力很大，成长历程被严重挤压，失去了自由、失去了欢乐、失去了童趣。当压力超过中学生的承受能力的时候， 矛盾产生，从而产生逆反行为，甚至敌视成人。同时，中学生的自尊心受到伤害时，往往会对对方加以反驳，以维护自己的尊严。诸如老师 在教室里或当着全班同学的面批评某个学生：家长在朋友家或在中学生的朋友面前批评中学生的缺点等。 二、中学生“逆反”心理形成的原因 51 心理学家·第五届中国心理学家大会 结合二十余年的教学经验与近两年对中学生的的心理分析，我认为中学生产生逆反心理主要有以下几方面的原因： 一是教育方法简单。③教育者采取简单粗暴的态度和强制要求的手段伤害了学生的自尊。在教育过程中，教师提出的要求过严过 急，并经常采取严厉训斥、恶语批评、加大作业量、强制检讨等伤害学生自尊和人格的手段，由此学生蕾1)理上产生反抗对立情绪，拒 绝接受教师的说教，不愿执行教师提出的要求，甚至故意对抗。 二是家教观念偏差。①家长不正确的教育观念是孩子逆反心理产生的重要根源之·。望子成龙，望女成风，渴望孩子成为社会的 栋梁之材产家长们普遍愿望。然而孩子有自己的兴趣爱好与追求，当两者愿望相背离时，就不可避免地会产生两代人之间的矛盾与心 理隔阂，无形中加深了孩子的不满、疏远与抗争。 三是教育者言行不一。在教育工作中，—方面教师提出的要求过于频繁，但在具体执行过程中却不严格要求。这种言行不一的做 法，降低了教师的人格和威信，往往造成学生对教师产生不信任，缶l理上出现厌烦甚至厌恶情绪，使他们采取反感或“愿乍地乍地” 的心态来对待教师的教育和提出的要求。 四是当事者理解有误。①中学生因受认知水平和知识经验的影响，对老师(家长)提出的严格要求时常会出现不理解或误 解，由此他们往往主观地认为老师(家长)提出的要求不合理或不正确， 甚至认为是老师(家长)有意刁难，因而不愿意接受和执 行． 三、矫正初中生“逆反”心理的主要方法 作为教师，我们了解了初中生产生逆縻I)理的原因，便可区别诊治，对症下药。 一是在思维上多站在学生的角度进行思考。对学生以前所犯过错，老是揪住不放，翻陈帐揭老底，把孩子一棍子打死，或是老用一 个调子，多次重复一件事情，就很容易引起学生产生逆反心理。此时，我