二轮专题23王丹1.docVIP

伊春市友好三中 高三历史导学案 编制人：王丹 审批人： 授课日期： 姓名： 班级： 编号： 周 号 课题：二轮专题二十三 人文精神起源发展 【2015年高考命题预测】 本专题西方人文精神的起源及其发展既是学生难以理解的内容也是高考的重点和热点。高考试题的分布侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。从考查的角度看，多以新材料设题，题目难度相对降低。从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。 西方人文精神的起源文艺复兴古希腊人文精神兴起的原因 (1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。 (2)政治上：希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。 (3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 (4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。 苏格拉底与智者学派 智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。 人文精神 人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值是西方人文精神的主要内涵，人文主义是人文精神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。 希腊先哲的精神觉醒可归纳为“一、二、四” 一条主线：人文精神的发展。 两个阶段：人文精神的觉醒；人文精神的起源。 四个人物：泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底、亚里士多德。 下列两位人物思想的共同之处是(　　)。 A．每个人都应该有自己判断社会道德的标准B．不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做 C．用礼乐来规范人的行为，使人向善D．通过教育手段回复和扩充人的善性 全面认识文艺复兴 文艺复兴的实质是资产阶级性质的思想解放运动。其核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。人文主义的表现形式从肯定人的欲望和歌颂人性开始，经历了从初级到高级的发展历程。文艺复兴解放了思想，天主教会的权威受到挑战，推动了文学艺术和科学的发展，为资本主义发展解除了精神枷锁。文艺复兴 (1)思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。 (2)文学艺术方面，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术等。 (3)自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 文艺复兴巨匠的人文风采可归纳为四个“三” 三大因素：经济因素、政治因素、文化因素。 三大阶段：早期、全盛时期、拓展时期。 文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克。 美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。 ．“当定格于对文艺复兴时期的思索中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。”能反映此观点的是(　　)。 ①新航路的开辟　②卢梭的《社会契约论》　③伽利略的自由落体定律　④莎士比亚的《哈姆雷特》 A．①③④ B．①②C．③④ D．②③④ “一、一、二” 一个核心：人文主义。 一大推动：推动了西欧的思想解放运动。 两大改革：马丁·路德改革；加尔文改革。 马丁·路德在《致德意志基督教贵族公开书》中说：“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教”。对此理解准确的是(　　)。 A．从事各种职业的人就是神甫和主教B．神甫和主教要从各种职业的人中选举产生 C．从事各种职业的人都要信奉上帝D．从事各种职业的人是在上帝面前权利平等的教士 文艺复兴、宗教改革与基督教的关系 文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并没有放弃基督教，而是对基督教的发展与创新。宗教改革实质上是一次意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。 “一、一、二、四” 一大特征：人文主义成熟。 一条主线：人文主义发展。 两个目的：反封建专制、反宗教神学。 四大人物：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德。 托克维尔在《旧制度与大革命》这本经典著作中这样指出：在整个漫长的十八世纪，对于法国的启蒙思想家们而言，“没有一个人在他们著作的某一部分