12册教案备份.doc

河东小学_六_年级_第12_册_第3单元教学设计 执教人： 主备课人 郭凤玲 授课日期 课题 诗文精粹 单元序号 三 单元教材分析 (内容结构及地位作用) 第三单元围绕诗文精粹这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》,一篇独立阅读课文.编写的意图是吸收祖国传统文化,丰富学生的文学素养.《三打白骨精》描述了孙悟空三打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领.《词两首》中的第一首词《如梦令》,词人李清照回忆了一次愉快的郊游情景.《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的垂钓图.《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,借助螳螂捕蝉的故事来说明不能只看重眼前利益的道理.《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法. 单元教学目标 1.掌握本单元的生字新词.学会11个生字,认识5个二类字,理解由生字组成的词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》.3.通过有感情地朗读,感受课文的内涵.4.了解词这种体裁,背诵这两首词.5.口语交际:漫话三国英雄. 单元教学 重难点 1.正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》.2.通过有感情地朗读,感受课文的内涵.3.了解词这种体裁,背诵这两首词. 单元教学建议 《三打白骨精》适合学生阅读理解和进行简要的复述训练。 《词两首》引导学生了解次的有关知识，指导学生理解词的内容和意境。 《螳螂捕蝉》可设计朗读表演。 《读书要有选择》引导学生树立正确的读书观。 教学练习3，引导学生了解四大名著，学习用自己的眼光去读名著，读出自己的好恶和感受。 单元课时安排 本单元的教学共安排12课时,其中阅读教学7课时,习作教学2课时,综合性学习1课时,单元练习2课时.《三打白骨精》 2课时《词两首》 2课时《螳螂捕蝉》 2课时《读书要有选择》 1课时 练习3 2课时 学 案 设计人：郭凤玲 内 容 ?8、三打白骨精 使用时间 2013 年 月 日 【学习目标】 1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅读文学作品的兴趣。 4、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 5、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 【学习过程】 一、明确学习目标。 二、完成学习任务： 1、初读课文，达到读准字音，读通句子。 方法指导：给下列划横线的字注上拼音，并请同学们在文中标出来多读几遍。 妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 欺瞒 拎包 金箍咒 喝道 读第2、3遍课文，达到读正确、读流利、做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。并把自评结果在相应的地方打对号。 自评结果：优（ ） 良（ ） 中（ ） 待提高（ ） 3、从文中标出下列词语，并借助字典或词典写出他们的意思，联系上下文或结合 实际想一想它们在文中的意思。　　 险峻： 挑拨： 索性：　　 哀告：　 　 慈悲： 自言自语：　 诡计多端：　 蒙骗：　 4、这篇课文中，故事是围绕___ 展开的，故事的六要素：时间（ ）、地点（ ）、人物（ ）、起因（ ）、经过（ ）、结果（ ）。 5、找出课文中与“三”有关的描写。 6、把本课的生字工工整整地写在下面的田字格里（三遍），然后从课文中找出含生字的词语写在扩号里。 （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 7、比较三次怒打白骨精的不同之处。想想白骨精、孙悟空各有什么特点？ 8、预习了课文，你还有那些不明白的问题？写在下面。