13坐井观天(修改后).doc

学校语文学科集体备课教学设计 课题 13坐井观天 时间 主备人 年级 二 课时 2 课型 新授 教材 简析 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物、站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 目标 预设 1、认识3个生字.会写8个生字。 2、读懂有关词语，理解课文内容，揭示 “坐井观天”这个成语的寓意。 教学 重点 难点 课前 学生 知识 准备 1、认识3个生字.会写8个生字。 2、正确理解“坐井观天”的寓意。 1、课文读3遍，圈出生字生词，标出自然段。 2、读懂一个成语故事，并能讲给同伴听，说说你是怎样记住的。 教学过程与内容 教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导 揭示课题，解题引入。 （二）借助拼音，初读课文 （三）理解课文 （四）读了这个故事，你想对青蛙说点什么？ （五）讲成语故事 1、板书课题，认识“井”，帮助学生理解。 2、理解“观”即“看”的意思，理解“坐井观天”的字面含义。（坐在井里看天）谁坐在井里看天，它看到的天是什么样的？我们一起看故事。 出示学习目标：1.认识3个字，会写8个字；2.明白寓言告诉的道理。 借助拼音自由读课文： 初步认识生字、新词。 2、指名认读生字、新词。 信——相信 抬——抬头 蛙——青蛙 错——认错 答——回答 沿——井沿，你知道什么是井沿吗？到黑板 指一指。（井沿就是井边）。际——无边无际，这个词是什么意思？（通过查字典理解） 什么可以说是“无边无际”的？（大海、沙漠、天空等） 3、再读课文，指名分段读。集体纠正读音。 1、自由读课文，边读边思考：这篇课文讲的是“谁和谁的一件事？” 2、。听录音第一至七自然段，看动画课件，思考：小鸟和青蛙一共进行了几次对话？ 3、看图填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）过渡：青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来，谁愿意扮演他们，学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。 “一百多里”有多远？你能说出来吗？ 4、分角色读第二次对话。 （1）思考：“大话”指什么？ （2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？ （3）小鸟同意青蛙的看法吗？为什么？学生卷纸看天（体验） （4）小组分角色再读第二次对话。 5、分角色读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们俩的笑各有什么含义？ （1）小组合作学习：先分角色朗读，再讨论上面的问题。 （2）朗读对话，读出适当的语气。 1、青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？小组合作续编它们的第四次对话。 2、分角色读全文。 读生词 理解词语 思考回答问题 分角色朗读课文 分角色朗读课文 说一说你想对青蛙说些什么 在读中记忆字词，并说说你是怎样记住的。 在生活中体验 通过合作调动学生的想像能力。 培养学生的语言表达能力。 作 业 设 计 尝试性应用： 巩固性应用： 读生词，把8个要求会写的生字每个带音2遍。 拓展迁移性应用： 1、把搜集的成语故事讲给同学听 2、把搜集的成语故事讲给家人听 板 书 设 计 13 坐井观天 小鸟图 无边无际 天有多大？ 青蛙图 井口大