16 桥 联片教研.doc

16 桥 武都区江南小学 过程与方法：以三组词语（洪水、村民、老汉）贯穿全文,将洪水肆虐、人们惊慌失措与老汉镇定从容形成鲜明对比。理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。 情感、 了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 教学难点：理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （略 出示课题——《桥》。 2、回顾旧知，导入新课： （1）同学们，在学习新课之前，我们先来认读一些词语:咆哮 狂奔 狞笑 势不可当 …… （2）读了这些词语后，能用自己的话说说文章写了一件什么事吗？ （深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。） 二、再读课文，感受“感动” 1、读中品文，体会洪水的来势凶猛。 今天，让我们深入地走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子。 2、交流： （1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”。 （3）指导学生读出洪水的凶猛。 （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张） 5、是的，在危急关头，惊慌失措的村民们随时都丧失生存机会的。幸好说几句话吧！，阅读兴趣。） 六、 老支书走了，老太太失去了她两个至亲至爱的人；她再也听不见那两个最最熟悉的声音。老支书——他给我们留下了太多的回忆，太多的感动，老支书虽然走了，但他将永远活在我们的心中，在无数次与自然灾难的较量中,我中华大地上有 1、师相机出示图片（多媒体展示）， 2、师：我想：今天我们所学习的这已不是一座普普通通的桥，同学们，你们觉得这是一座怎样的桥呢？能不能给这座桥起个名呢？ 学生思考回答。（生命桥、生死桥、爱心桥、责任桥……） 七、作业 1、摘录课文中有特色的句子。 2、学习完课文，你一定有很多话想对老支书说赶快把你的话写下来吧 小练笔参考题目： 《爷爷，我们想您！》 《老支书，慢走！》 《挥泪送别老支书！》 《我们永远纪念您！》 《洪水退后……》