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江西教师招聘考试第四次模考 单项选择题：本大题有10个小题，每题1分，共10分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确选项写在右边的括号内。 、第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的是( ) A 《中华人民共和国宪法》 B 《中华人民共和国教育法》 C 《中华人民共和国教师法》D 《中华人民共和国义务教育法》 、课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了( ) A 科学与人文整合的课程文化观 B 回归生活的课程生态观 C 缔造取向的课程实践观 D 民主化的课程政策观 、教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是( ) A 讲授法 B 谈话法 C 讨论法 D 练习法 、德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等，由此实现个体的社会化。这体现了德育的( ) A 生存功能 B 发展功能 C 享用功能 D 教育功能 、《未成年人思想道德建设实施纲要》颁布的时间是( ) A 1997年3月22日 B 2000年3月22日 C 2004年3月22日 D 2007年3月22日 、《教育法》的立法宗旨是( ) A 发展教育事业 B 提高全民族素质 C 促进社会主义物质文明建设 D 促进社会主义精神文明建设 、“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( ) A 《中庸》 B《礼记》 C 《论语》 D 《学记》 、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及( ) A 教育与人的关系 B 教育与政治的关系 C 教育与经济的关系 D 教育与文化的关系 、认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”，符合下列哪种观点( ) A 教育的神话起源论 B 教育的生物起源论 C 教育的心理起源论 D 教育的劳动起源论 、狭义的教育一般是指( ) A 学校教育 B家庭教育 C 社区教育 D思想道德教育 、( )是学校文化的基本要素 A 教师文化 B课堂文化 C 课程文化 D学生文化 、弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( ) A 外铄论观点 B 内发论观点 C 多因素论观点 D综合论观点 、盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( ) A 可变性 B互补性 C 不平衡性 D 相互联系性 、我国社会主义教育目的的理论基础是( ) A 马克思主义关于人的全面发展学说 B 人的多方面发展的和谐发展学说 C 空想社会主义关于人的全面发展理论 D 关于人的发展的理想 、“课程”一次最早出现于( ) A 《学记》 B 《朱子全书 论学》 C 《五经正义》 D《论语》 、( )是教师职业的基本要求 A 关爱学生 B 为人师表 C 爱岗敬业 D 爱岗守法 、教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人，被誉为“教育学之父”的教育家是( ) A 孔子 B 乐正克 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特 、在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么社会性质的教育，这体现了教育的( ) A 本质属性 B 永恒性 C 历史性 D 阶级性 、有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。这符合下列哪种教育目的观( ) A 无目的论 B 个人本位论 C 社会本位论 D 辩证统一论 4、“十年树木，百年树人”这体现了教师劳动的( ) A 空间的广延性 B 时间的连续性 C 周期性 D 示范性 、以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是( ) A 学科课程 B 经验课程 C 综合课程 D 活动课程 、把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是( ) A 科学与人文整合的课程文化观 B 回归生活的课程生态观 C 民主化的课程政策观 D 缔造取向的课程实践观 、实现全面发展教育的基本途径是( ) A 义务教育 B 素质教育 C 中学教学 D 应试教育 、教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是( ) A 启发性原则 B 理论联系实际原则 C 因材施教原则 D直观性原则 、学校德育的基本方法是( ) A 说服教育法 B 榜样教育法 C 道德叙事法 D 交往实践法 、《中华人民共和国义务教育法》通过的时间是( ) A 1986年4月12日 B 1986年9月1日 C 2006年6月29日 D 2006年9月1日 、首先提出普及义务教育思想的教育家是( ) A 杜威 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D洛克 、狭义的教育一般是指( ) A 学校教育 B家庭教育 C 社区教育 D 思想道德教育