磁现象与磁场说课稿.doc

磁现象和磁场说课稿 班级：应用物理系08一班 日 期：2010-6-7 说课人：方骏 学 号“磁现象和磁场”选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书高中物理选修3-1第三章第一节。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学过程六个方面进行说明。 【教材分析】 1.1地位和作用 本节是高中物理磁场教学中开章。主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学习的磁场知识的一个延伸，也是我们今后学习磁感应强度的一个基础。所以，无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。对磁场的学习具有重要意义。 1.2学情分析 知识基础：本节课的授课对象是高二的学生，在初中已经接触了一些关于词的知识，以及生活中存在着一些常见的磁现象，学生具备一定的学习基础。 优点：学生在学习中对实验有浓厚的兴趣，有一定的自主学习得能力。 缺陷：但是对于磁场具有什么性质和作用、常见的磁现象和地磁场还了解不多，用理论知识解释实际现象的能力不足。 1.3教学目标 根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我从知识与技能目标、过程与方法目标和情感与态度目标三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 2.知道奥斯特的实验—通电导线周围存在磁场； 3.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用；知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。 2）我确定的过程与方法目标是： 1.以实验为基础，观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力． 2．利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力． 3)我确定的情感、态度与价值观目标是： 1.在教学中渗透物质的客观性原理。 1.3教学重点、难点 1）我确定的教学重点是： 1.通电导线周围存在磁场和磁场的基本性质。 2.磁场概念的形成。 3.对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。 2）我确定的教学难点是 1.磁场的空间分布与磁感线形状的对应联系。 2.让学生能掌握磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用。 【教法学法】 2.1教法: 本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学。 2.2学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识。充分发挥学生的主观能动性。 【教学过程】 3.1新课引入 首先，我将展示磁铁，然后以提问的方式来引起学生的注意，开阔学生思路，启发学生思维。 我的问题是这样的： l、在初中学过哪些磁现象？ 学生回答：磁铁吸引铁屑，磁极间的相互作用，磁化现象等。 2、磁场对生物有什么作用？ 学生回答：导航（我用PPT展示大雁、海龟、候鸟图片。） 此时板书：磁现象和磁场。 3.2新课教学 一、磁现象的认识 写完标题后，让同学们预习教材（让学生了解永磁体），接着演示磁现象的有关实验，然后引出磁性、磁极、和磁现象的概念。 实验一： 用磁铁与一个金属棒分别去吸引小铁针 引入磁性概念：永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性。 板书：磁性概念 实验二： 如图放置磁铁，在两块磁铁中间放一个铁珠，然后将两块磁铁慢慢靠近铁珠，让学生观察珠子先被哪个磁铁吸引。 引出磁极概念：磁体的各个部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做磁极。磁铁上磁性最强的两部分称为南(S)、北(N)两磁极，磁极间的相互作用则遵循下述规律，同名相斥，异名相吸 。 板书：磁极概念 二、电流磁效应的探究 在学生对磁现象有了一定的了解之后，我就开始探讨磁与电的关系。回忆磁与电的相似现象，探讨他们之间的联系，引出电流的磁效应。演示奥斯特实验：电流周围存在磁场，说明通电导线产生磁场作用在小磁针上，使小磁针偏转，并用安培定则解释偏转原因(PPT展示安培定则图解)，说明通电导线对磁体有力的作用且是通过磁场发生的。 板书：电流磁效应概念 三、磁场的探究 引导学生利用电荷间相互作用的媒介体电场来理解磁极间的相互作用 随后探讨通电导体在磁场中是否有力的作用？演示实验说明通电导体在磁场中受到力的作用，并左手定则加以解释，再演示实验四观察通电导体之间通过磁场也有力的作用，通过观察同以同向电流和反向电流观察现象得出结论：通电导体之间有力的作用，并结合奥斯特实验说明磁场的基本性质：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用。 演示实验五，观察图片总结磁感线特点：磁感线从N极指向S极（内部从S指向N）,是不相交的闭合曲线,磁感线的疏密表示磁