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论现代信息技术在语文教学中的有效运用 ??发表日期：2010年9月13日?? ?? 作者：渤海石油第一小学——齐璐 ????【编辑录入：教育技术研究室】 ????????????? 在小学语文教学中有效运用现代信息技术，培养学生学习兴趣，提高课堂高效性 1、? 运用现代信息技术手段，创设教学情景，激发学习兴趣 《义务教育课程标准》明确规定：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关心学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。实践证明，在教学中如果运用多媒体的音像技术为学生创设主动、恰如其分的情境氛围，往往能够唤起学生的丰富想象和精神愉悦，从而激发学生的学习兴趣。 在四年级下册的《记金华的双龙洞》中我以美丽的双龙洞风光为背景，将各种图片投放到屏幕上。文中的“溪水”、“洞口”、“孔隙”“石笋、石钟乳”等美景逼真地再现于学生的眼前，再配以舒缓流畅的音乐，学生如临其境，尽情徜徉在优美、生动的意境中，对课文中所写的景物有了较直观的感知。在此基础上，再积极进行诱导：“谁来做做小导游，带我们去看看金华的双龙洞？”学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，小导游做得有声有色。 2、? 运用现代信息技术手段，突出重难点，优化课堂教学 课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。多媒体教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点、分化难点，化难为易，逐步解决问题。如《爬山虎的脚》中有一段描写爬山虎向上爬的过程“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”引导学生理解爬山虎向上爬时候形态发生的变化，光理解这些是不够的，这时，教师可用多媒体演示：爬山虎爬行的过程，脚发生了哪些变化，最后与蛟龙的爪子进行对比……在学生感知的基础上，教师适当点拨，学生便领悟到了爬行过程进行复述训练。这样，从感知→理解→运用，从抽象→具体→抽象，词语的理解在表象的作用下真正从感性认识上升到理性认识。小学生阅读书刊有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。 3、? 运用现代信息技术手段，加强合作学习，提高探究能力 随着计算机普及进入到千家万户，多媒体的运用不仅仅停留在制作教学课件，而学生也不仅仅是课堂中课件的“看”客，他们有能力成为课堂的主人，成为信息技术的“掌门人”。在去年听过的一节三年级《香港，一颗璀璨的明珠》这一课中，教师充分调动学生自主能力让学生围绕课上学习的内容，自由地在搜集关于香港历史、地理、美食、旅游等其它相关资料，在课堂中汇报，并请曾经去香港旅游过的同学，将自己在香港的的照片和家长一起制作出简单的幻灯片，在课堂上供同学们欣赏，为同学们讲述香港的所见所闻，拓展课堂所学知识。整堂课学生学习兴趣浓厚争相恐后地发言汇报自己搜集的材料，讲书中的香港拉近到生活中。 在我自己执教的四年级下册第一课《古诗词三首》中，我讲《望洞庭》和《忆江南》两首诗词进行整合给出利用计算机列出表格，让学生在理解两首诗词的基础上进行对比，小组谈论共同完成表格 ? 文体形式 时间 地点 景物 特点 诗人心情 望洞庭 忆江南 ? ? ? ? ? ? ? 设计这样的训练，学生对课文内容的理解可以有多个切入点，学生可以根据自己对课文内容的理解填上自己体会到的内容。可以是书上的现成的话，也可以是自己理解后的话，可以是一个词语，也可以是一个句子。让不同程度的学生都能在平等参与的过程中有所得。 总之，运用先进的教学辅助手段来提高课堂教学的效果是十分必要的，也是十分有效的。多媒体辅助教学给学生提供了丰富的色彩，生动活泼的动态变化，以及学生学习情况及时反馈等，发挥了寓教于乐的学习优势，从而使学生学习变得更主动，变学会为会学、乐学。 二、? 在小学语文教学中有效运用现代信息技术，有利于转变教师教育观念，提高教学技能 作为一名刚走上工作岗位的新教师，我们的角色由原来求知、求学、求道的学生转变为传道授业解惑的教师。我们面对的的不仅是自身角色的变化，也要面对如何将自己具备低下内息技术能力融合到教育技术能力中，科学、有效地为教学服务。 1、运用现代信息技术手段，教师的教育观念要转变 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大丽推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动