高中现代文快速阅读训练探究与实践——以张掖实验中学为个案.pdf

中文摘要 所谓快速阅读，怒指在短时间内，从阅读材料中迅速提取有用信息的阅读 方法。快速阅读的目的，在于使读者在固定的时间值内尽可能地增大阅读墩，从 纷繁戆读豹孛筛选鸯照翦售患。掰滋戆“毒弱瓣”鄹霾读磐麓敏捷豹视觉分橇 能力对读物进行积极的理解，着重搬据文章的逻辑程序与逻辚簧点，对其中的重 要事实、敷要结论、黛疆概念进行综合分析，摄取增长知识的新材料。 本文运用文献综述、阕卷调查、对照实验的方法，立是校本、实地谴硬， 从“高中缴阅读现状的调查、研究实践的可行性、茯速阅读与新课程的哟含性” 三方面论述了探究“高中现代文快速阅读训练的探究与实践”这一课题的必要 性。同融，在对国内外块速阅读理论研究与实践避牙文献综述的基础上，钛以 下七个方黼对“高中现代文快速阕读谰练”佟出思考和探究：(1)翻定高巾语文 现代文快速阅读训练模块的依据；(2)高中现代文快速阅读训练的结构模块；(3) 高中现代文挟速阅谈训练结构模块驰舅标要素；(蛾篙中现代文文体快速阕读调 练实践操作过程：(5)鬻中现代文快遮阅读训练遵循的原熏；(6)高中现彳弋文俊速 阅读训练模块内容的合理分解；(7)评价快速阅读能力的参照体系。 阅读训练过程结构是指阕读训练过程的基本鬻素按一定规则形成的维会方 式，不阕缀合方式藏影减了不闻诩绦遘程。鼓“蠢孛阕读教攀任务、褰审警的 心智特点、构成阅读能力的主要因索、影响快速阅读的因素”为依据，又熬于 “语文阅读活动实则愁探究各类文体生成与构成的特征和规律”的认识，将高 孛强代文快速餐读巅练设诗为强大模浚丸瑷内容：模块一，快速嚣读基零控戆 训练(包括①注意力的集中、分配岛控制训练，③增大识别间距训练，③快速 记忆训练，④推断阅读训练)；模块二，不同文体的固定程序快速阅读训练(包 捂③记觳文懿霞定程廖抉速阅读，◇说缓文赘骥定程痔阕读，③议论文懿溪定 程序快速阏读，④小说的固定程序快速阅读，@现当代抒情性散文的固定程序 快速阅读)。为使模块训练实践具有赢观操作性，每一项训练内容及训练操作过 程罄辘之淤“落练蘧铡”。 本着阅读训练应顺应阅读能力阶梯的原则，将高中快速阅读训练模块内容 合理分解，界定为三个互相衔接的阶段：高一为理解性阅读，高二为鉴赏怯阅 读，毫三为疆堪评玲瞧瓣读。不嚣戆调练除段训练熬侧重点不圈。 在理论探究的基础上，依据所建构的训练模块体系，在商一年级就“记叙 ll 文、议论文、说明文的快速阅读”：i艘行教学实践，以实验报街的形式从“①实 验班与对照班训练懿的阅读速度、阗读理辫率、阗读效果眈照，②训练遁一年 后实验班学生的阅读速度、阅读毽解率、阅读效率比照，⑤窟验班学生受训过 程中阅读效率的发展变化情况，④宓验班学生对速读训练的评价”四个方面对 实践结暴馋出了分析，并对实践过穗进孬反思。 教学嶷践证臻，澍离中生进行现代文的快速阅读基本搜熊调练，使学生掌 握了不同文体的阅读程序，能大幅魔地提高学生的阅读速度和阅读效率；培养 学生阅读专注性品质；提高学生的记忆能力，开发学生的智力：强化学生的思 维能力，培养学生灏读反应翡敏捷被；激发擎擞鑫鼋阕读兴趣朔积极桎，扩大阕 读量，提升了学生的谮文素养。快速阅读训练，对处在成长期的高中生智力、 思维的开发具有现实嬲深远的影响。在“应试教肖”仍占高中激育主流的今天， “莰速阕读训练”毽不失为培养学麓应试能力豹一释有效方法。 当然，精读、略读与速读既不鼹从属关系，亦不是替代哭系，而就魑一种 并列关系，在具体的操作中不可偏废。糖读、略读、速读三大技法承载着不同 懿阅读谨务，努象复浚了阕读弱深凌、广麦帮速度，是每爱溪读者必矮渣熬兼 备的综合技能。 关键溺；裹孛毯戎文速渎疆究实羧 ⅡI Abstract to Whatiscalled is findoutthe informationfrom fast-reading helpful given materialsinashorttime．The ofitliesin the increase