教学设计(孟晓娟).docVIP

《season》第一课时教学设计 黄旗小学 孟晓娟 一、教材概述 1、Unit9是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级下册的第一主题单元。 2、本节课所需课时为一课时，40分钟，本课时为第一课时。 3、新单词有season,spring,summer,fall,winter,bright,golden,主要句型是：What season is it?It’s........Do you like...?本课主要从情境和兴趣出发，联系所学的颜色，服装等单词，通过free talk,dialogues,readings,picture talking等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的语言表达能力。 二、设计理念 《新英语课程标准》指出：教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。因此，我将该课的设计理念确立为“创设真实情景、生活化英语”，让学生置身于真实的季节场景中、在浓厚的氛围中感知，习得语言，并得终获得丰富体验。2、掌握并运用句型： 1）What season is it? It’s... 2)Do you like...? Yes。。。 3)Why?Ican/can’t wear my favourite.... 扩展句型： 1）What can you do?You can wear my favourite.. 2)Which season do you like?I like... 3、通过师生说，两两说，培养学生的模仿和小组协作能力。 4、能够借助key points进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力。 四、学习者特征分析 1、学生对有关季节的单词还比较陌生，但学生已经有了一定的词汇和语言的积累。 2、对英语有着浓厚的兴趣，思维活跃，善于和同学、老师交流。 3、有了一定的语言表达能力。 五、教学策略 本节课充分利用了卡片及网络资源，综合运用引导式，讲授式，自主及协作学习等策略，在唱歌，表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一步激发了学生的兴趣，树立了自信心，而且在free talk 及综合说中，学生不仅学会了运用语言，而且也提高了语言交际能力。 六、资源准备 1、本节课采用跨越式英语课题拓展资源reading及一首英文歌谣。 2、教学工具有：卡片，多媒体，录音机，flash动画，手抄报，图片。 七、教学设计及分析 （一）复习旧知阶段 1、Free talk（为学生提供一张新年和圣诞节的图画，学生能够表达一段完整的话。） 2 Revision（出示一张服装店的图画，并配有key points，学生进行两两对话） （设计意图：通过复习旧知，帮助学生知识体系的建构，促进学生的综合语言运用。在旧知中，提前渗透本课的教学内容，为下面的环节做好铺垫。） （二）新课标单词和句型 1、老师语言描述，创设情境。 We know, there are four seasons in a year,(show them a picture of spring)This is the first season,the trees and the grass are green, we can fly a kite,What season is it? Can you guess?(What color is it?) 2、引出新知，学生对话。 学生猜，一次呈现新单词：spring,sumer,fall(autumn),winter,bright,golden.并引出新句型：What season is it?It’s....What color is it?It’s.... Pair work(呈现key points) (三)新授拓展单词和句型 1、教师语言描述，创设情境。 There are four seasons in a year, but I like summer best, It’s bright,I can wear my favourite dress.What about you?引出句型：Why? I can/can’t wear my favourite...... 2、师生示范新句型。 T:What season is it? S:It’s winter. T:What color is it? S：It’s white. T:Do you like winter? S：Yes,I do.(No, I don’t) T:Why?