2015春北师大版数学四下《小数的意义（三）》word教案.docVIP

小数的意义（三） 教学目标： 1、借助计数器，掌握小数的数位。 2、根据小数的数位顺序表，能理解数位顺序表上的计数单位，以及进率关系。 3、结合具体情境，能抽象出小数的基本性质的具体内容，并能牢固掌握和灵活运用。 教学重点： 掌握小数的数位和计数单位。 教学难点： 掌握小数的基本性质。 教学准备： 课件、计数器 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 过渡：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样？ （课件出示）1、填空。 0.4表示（ ） 写成小数是（ ） 0.56表示（ ） 写成小数是（ ） 0.625表示（ ） 写成小数是（ ） 2、读一读下面一段话中的小数。 北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。 师揭题：今天这节课，我们首先要来研究小数“22.222”中每个数字的含义。（板书课题：小数的意义（三）） 二、动手操作，探究新知 1、认识数位。 出示计数器，师问：这个计数器有什么特点？ 学生观察后汇报 师小结并引导学生拨数：同学们的观察都非常仔细，……百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位……都是小数的数位。小数点的左边依次是个位、十