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新时期班级动态管理的实践及思考 　　摘要：班级是学校教育教学的基本单位。班级管理得如何，将直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员的个性差异都很大。 　　关键词：班级；动态管理；实践；思考 　　我们都知道，良好班集体的形成离不开良好的班风建立，而良好班风的形成又离不开班级管理中正确的舆论导向。班主任在班风的建设中不仅要能够以科学的道理武装学生，以高尚的精神塑造学生，以优秀的人格影响学生更应该注意班级的舆论导向，让正确的舆论引导学生。正确的舆论导向能够使学生坚定自己的学习信念，明确自己的学习目标，形成自己的纪律观，从而达到自律、自强，并最终形成正确的人生观和世界观。所以，班主任工作中有意发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是班主任日常工作的不可忽视的重要内容。 　　一、班级动态管理的含义 　　动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。在这一管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工作内容除常规工作随学校中心工作的需要而变化外，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的动态性。根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价，体现了管理的综合性和系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种素质的养成，实现学校教育教学的总目标。 　　二、班级动态管理的实践 　　1.索班级动态管理大致可分为两个阶段 2.实施步骤 　　班级动态管理的实施，能够有效地促进学校工作的开展，班主任管理水平的提高，班级管理会更加有序、高效，从而学校就会出现可喜的变化。 　　1.可以最大限度地调动了班主任的工作积极性 2.可以极大地调动学生自主管理的积极性。 3.可使学风、班风、校风日新月异，教育教学质量提高 　　1.实施班级动态管理，充分运用了激励的原则 2.实施班级动态管理，强化目标管理原则