面积与面积单位--教案.docVIP

面积和面积单位 师：谁来说一说？ 生：把它们重叠起来比较；第二组图形不能比较，因为第2个图形不是封闭图形。 师：不错，我们还可以用重叠法进行比较。而只有封闭的平面图形才能比较面积。 【教师创设了学生实践活动的时空，这里的动手操作活动有着多重作用：首先使学生体会到“封闭图形”的含义，同时感受到“只有封闭图形才能比较面积”，更为重要的是从中体会到了数学思想方法。】 师：请同学们看看书上是怎么说的？ （学生阅读。） （二）统一面积单位 出示学具（3×4平方厘米和2×6平方厘米）一组一套。 师：请大家比较这两个长方形的面积。 生：观察和重叠法都不行了，可以用剪子剪一剪。 师：用剪子是个办法，有其他方法吗？ 生：用小学具摆一摆。 （给出3种学具：边长1厘米的正方形、正三角形，直径1厘米的圆。） 师：接下来，请同学们在小组中用学具摆一摆。看看用什么样的学具比较合适，结果是什么。 小组合作操作，教师巡视指导，小组汇报。 生：用正方形比较合适，因为用其他图形还有空的地方。这两个长方形面积一样大，都用了12个小正方形。 师：非常好的发现！ 【教师巧妙地设计了一系列的矛盾冲突，激发学生的学习兴趣。比较面积时，先让学生发现“观察”的方法，这个方法不行时，又发现“重叠、剪拼”的方法，而地面的比较以上方法都不行，这又引出了“数方格”的方法。这样让学生不断地产生矛盾、揭露矛盾、解决矛盾，大大地提高了学生的求知