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高职商务英语综合技能实训课的设计与实施 ——基于外销业务员工作岗位 施国华 (广西国际商务职业技术学院，广西南宁530007) 摘要：设计商务英语综合技能实训课程是高职商务英语专业课程教学的重要研究内容，是进出口业务知识和商务英 语交际能力综合运用的重要手段，是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径。本文分析了高职商务英语专业 校内实训存在的不足，应用建构主义学习理论，设计了该模式下的商务英语综合技能实训课程的项目内容和方法并 予以实施。 关键词：高职商务英语专业；实训存在问题；课程设计与实施 前言 构建主义是以学生为中心，在整个实训过程中由教师起 高职商务英语综合技能实训是强化和提高学生职业能 组织者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要 力的关键环节。因此，结合外贸业务员岗位，以实际工作环 素充分发挥学生的主动性和创造性，最终达到使学生有效地 节为导向，将商务英语听说读写译技能、国际贸易专业知识 实现对当前所学知识的意义建构的目的。 2．3以任务驱动教学法为主 和涉外商务礼仪知识结合在一起设置商务英语综合技能实 训课程，才能提高学生的商务英语综合技能的整体实践水 基于构建主义，主要采用任务驱动教学法，在实训中创 平，从根本上提升学生的职业竞争能力，为广西乃至全国输 建真实的环境，让学生带着真实的任务学习。学生不但学到 了知识、提高了技能，还培养动手实践能力，提高了学生的探 送企业真正需要的合格的国际商务人才。本文从分析校内 索创新精神。实训指导的步骤为：呈现任务一分析任务～完 实训存在的问题入手，提出了商务英语综合技能实训课程设 成任务一总结评价。 计的思路及实施办法。 2．4以提高综合技能为目标 1．校内实训存在的问题 实训的目的是使学生能提高打字和商务办公文字处理 目前高职院校商务英语实训教学普遍存在以下问题：应 能力、涉外商务英语口语能力、涉外商务接待能力、进出口业 用型实训课程的构建特点不突出，与企业实际需求有一定距 务磋商能力、商务英语应用文及信函写作能力和进出口单据 离；教师实训技能指导水平有待提高；校内实训基地设备条 制作能力，同时掌握相关涉外商务接待和谈判礼仪。 件难以满足实训课程要求；拓展校外实训基地困难；校企结 2．5以模块化为设计思路 合不够，企业接纳大批学生实地实训的人数极少，而聘请企 以一笔或几笔真实商品出口交易为主线，编排实训模块 业中有经验的业务员到学校举办讲座也是讲理论的多，让少 的依此顺序，集各实训模块为一体进行综合训练，以突出专 部分学生参加广交会和东盟博览会，普遍反应只能接触一些 业技能实训的整体化和系统化。在各实训模块实训期间，组 皮毛，做业务的机会很少，对提高专业技能帮助甚微。 织安排学生听涉外商务接待礼仪知识、国际贸易专业知识和 2．商务英语综合技能实训课程的设计