学校深入学习实践科学发展观.docVIP

盐矿学校深入学习实践科学发展观调研报告 　　按照教育局深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，结合我校教育工作实际，学校支部认真组织开展了宣传、学习、讨论、调研等活动，收到了良好的教育学习效果。科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则。为了更好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断进步与持续发展，我校认真开展了学习实践科学发展观专题调研工作，现将调研情况报告如下： 　　一、调研内容 1、师德师风方面: 2、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的师德修养和专业水平？ 3、怎样保持并提高我的教育教学质量？ 4、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要补充、修改和完善的？ 5、学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么解决？ 　二、调研开展情况 　　1、调研时间：调研于11月4日－11月15日期间进行。 　　2、调研范围：全校教师；部分家长、学生。 　　3、调研方式：采取个别探讨交流、召开座谈会的方式展开调研工作。 　三、形成的共识及所反映的主要问题 　　（一）影响我校教育科学发展的主要矛盾和问题。 　　1、传统因素：我校原是一所九年一贯制学校，教师有36人，学生500多人，教育教学质量在衡阳市名列前茅，有一批优秀中青年教师，但由于企业改制，学校移交到当地政府，中学部撤消，目前我在校学生243人,教师17人，其中45岁以上有13人，50岁以上有8人。教师思想状况不稳定，有个别党员和干部习惯于用过去的理念和发展方式开展工作，只求过得去，不求过得硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力。眼界不够广，思想不够宽，方法不够多，科学发展的能力不够强。因此，全面系统地进行一次实践学习科学发展观活动是当前党员干部必须要做的工作。 　　2、主观因素：一些党员和干部对科学发展观的认识不深，学习意识不强，学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待提高，忙于抓教学业务，不善于用科学发展观指导实践，不善于总结工作中的经验和教训，这些都直接影响科学发展能力地提高。 　　（二）师资队伍建设存在的问题。 　　学校师资总体情况较好，学历层次、师德修养、专业水平都在逐步提高。但我校老龄教师多，年轻教师少,“一专多能型”教师少。一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与优秀教师还有较大的差距，不能满足日益快速发展的教育形势和学校提档升级的需要。 　　（三）保持并提高教学质量。 　　追求教育教学质量是我们教育工作的核心，出发点和归宿点。我校有较好的教学质量取决于上级的正确决策，取决于辛苦的管理、团队的精神、师生的实干。但追求教学质量并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。要让我校的每位教师确立教学质量不能仅仅局限于学生的分数，更重要的是要能为每一位学生今后可持续发展打下坚实的基础。 　　（四）学校规章制度建设中存在的问题。 　　对于教师工作的全面考核制度如何体现更加的合理化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价;民主理财;安全卫生;德育工作;教学常规管理;教师业务档案的规范管理等，如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。 　　　四、存在问题的主要成因 （一）观念意识使然。如对教学质量的理解与判断，是出于社会部分人对于教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。 （二）客观条件限制。如师资水平、课程建设、社会舆论、教育经费不足等等，都是学校单方面力所不能及的。 　　（三）制度机制方面的因素。学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不够健全，需要与时俱进,并进一步完备并增强针对性和操作性。 　　五、解决问题的对策 　　解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。 　　（一）要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。 　　（二）要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。 　　（三）要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。 　　（四）要以科学发展观为指导，进一步推进党的建设。要以改革创新的精神全面推进党建