浙江省义乌三中高一英语教案：unit5：Period3I（新人教版必修3）.doc

第三课时 语言学习课 教学内容教学目标在本节课结束，学生能够 理解前缀multi-和后缀-ward(s)的意义，并掌握它们的用法。 利用构词法扩充自己的词汇量。 理解和掌握本单元重点单词和词组的意义和用法，如rather than, surround, settle down, manage to do, have a gift for, confirm, in the distance, impress等。 在情景任务中正确熟练地运用本单元所学重点词汇。 三、教学步骤 步骤一 复习与检查找个同学读让其他同学设计意图：让学生读自己的文章，展示自己的观点，。步骤二 任务一：让学生观察课本36页第一题的单词，猜测词义。给出例子：multicultural = multi + cultural multi- = many; eastward(s)= east+ ward(s), ward(s) = in a certain direction. 讨论之后，教师公布参考答案供学生核对。 2. 请学生阅读下面的句子，然后让他们根据给出的语境猜单词3. 根据语境，让学生使用正确的词填空 设计意图： 任务：英文与单词搭配 设计意图：任务：选择适当的词组填充下面的句子 设计意图：复习重要的将比较容易混淆的几组词和词组放在一定的语境中比较学生。 任务：根据所给词和图片完成文章 设计意图：提升学生词汇的能力步骤三 设计意图：步骤 设计意图：通过进行对话不仅学生课文的，并且新单词。这样的不枯燥，让学生有很大的自主能动性。学生在对话中将所学的词汇说出来，达到学以致用的。 步骤作业1. 教师利用板书简短总结本节课所学的主要单词和 词组（见步骤三）。 2. 作业： 完成课本70页第1题和第2题。 完成课本71页第4题。 设计意图：学生在课后练习题中可以学习新的构词方法，同时以给出重点短语的形式帮助学生完成翻译练习