浙江省义乌三中高一英语教案：unit5：Period5I（新人教版必修3）.doc

第课时 语法 一、教学内容教学目标在本节课结束，学生能够从阅读文章找出同位语从句的句子归纳同位语从句的特点区分从句和定语从句运用从句。三、教学步骤步骤的例子，引出同位语的概念。设计意图：激活学生的知识，从他们熟悉的入手，新的语法——同位语从句 步骤重新文章“ The True North”和“The True North” from Toronto to Montreal，所有包含同位语从句的句子，并将从句部分。 设计意图：本步骤要求学生浏览课文，找出含有同位语从句的句子，目的是使学生进一步理解同位语从句的形式和意义。. 归纳同位语从句的主要特征。 1），做搭配练习。2）学生讨论归纳总结 设计意图：在本练习中要求学生四人一组观察含有同位语从句的句子，目的是引导学生通过观察思考，逐步总结归纳出同位语从句的形式和特，形成理性认识。比较 1）仔细两组句子，讨论，找出每组句子的不同。 设计意图：教师给学生展示两组典型的同位语从句和定语从句，通过观察和，归纳出同位语从句和定语从句之间的区别使学生对从句的认识更全面 步骤练习设计意图：本步骤要求学生完成四道的单选题，在选择中体会同位语从句，Exercise 1, p. 71)。本练习共有9道题，教师在课堂上可以灵活掌握，挑选4到5道题，剩余的练习题安排到课下去做。 设计意图：学生笔头写出含有同位语从句的新句子。在写的过程中充分理解和感悟同位语从句的语法意义和用法。同时为本课随后的活动做铺垫。 3. 与同桌用英语聊一聊自己的希望、计划、困惑、信念，以及父母对自己的希望等等，注意使用同位语从句。 设计意图：. 写 设计意图： 步骤 作业复习同位语从句，将email修改后，上网发给卡尔，也给教师发送一份。 设计意图：