一年级上册英语人教新起点教案 Unit 6 Lesson31.docVIP

Unit6 Lesson31 Colours教案 　　小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。 　　二、理论依据 　　网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。 　　三、教学背景分析 　　（一）对教学内容的分析 　　一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。 　　（二）对学生情况的分析 　　大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。 　　（三）对教学形式、手段、技术准备的说明 　　讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。 　　四、教学内容框架设计 　　计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的最好体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。 　　五、教学设计思路实例 　　教学内容: 新起点英语 （Starting Line） 一年级上册 　　Unit 6 Lesson 31 　　New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black 　　New structure: What color do you like? 　　教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。 　　教学重点：本课的生词和句型。 　　教学难点：生词和正确发音。 　　教具准备：动物图片、录音机、电脑 　　六、教学过程设计： 环节 教师活动 学生活动 信息技术应用 技术应用作用 Get ready 带领学生复习学过的歌谣。 跟着老师说唱学过的歌谣。 ? ? review 教师手拿几个彩色纸剪成的小狗、小猫、小鸟等学过的小动物问学生： What is this? What is this? Its a dog.Its a cat.等等。 ? ? New lesson 教师出示网页：网页展现了七种颜色，并有同步单词朗读。 开始学习有关颜色的单词：1. 听；2. 模仿；3. 对于自己掌握得不好的单词，学生可以反复操练听、说。? 学生通过教师展示的网页，学习有关颜色的英文单词。 运用网络课件，培养学生自学能力。 New lesson 检查学生是否掌握。利用网页：? 通过点击正确的颜色的小鸭子，能够检查学生是否掌握了颜色的英语单词。 点击所听到的颜色的小鸭子。 学生能看到，又能听到，还能亲自动手操作，选择出自己所听到的颜色的小鸭子。 内容丰富直观，通过鲜明的图像，有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，发挥学生的积极性。 ? 教师展示网页：? 网页展示了句子 What colour do you like?Green. Blue. 学生动手点击该句型的示范朗读，并反复操练。 学生可以自主学习。 巩固所学句型，对掌握知识较慢的学生可以让其反复听，以增加学习语言的机会。 New lesson 教师展示颜色鲜艳的小动物图片：A white rabbit????? A red fishA yellow bird?????? A blue elephantA pink chicken????? A green dog教师引导学生说出图片。 说出该图片：Its a white rabbit. 充分为学生提供自主学习的机会，自己选