1生物的特征.docVIP

教　 学 　设 计 第 1 周　 星期一 —— 三 第 1 节 2012年 9月 3——4日 课题 第一单元 第一章 第一节生物的特征 课型 新 主备 安建鹏 集体备课时间 8月29日 （三维）教学目标 知识目标：举例说明生物具有的共同特征。 能力目标：观察生物和非生物，比较他们的区别。 情感态度与价值观：认同接受自然，保护自然的情感，热爱生活，珍爱生命。 教学 重点 举例说明生物具有的共同特征，认同接受自然、保护自然的情感。 教学 难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教法 讲授法 学法 讨论法 手段 多媒体 教 学 流 程 文科：预习交流—激情引趣—导读导学—点拨释疑—拓展迁移 理科：激情引趣—自主合作—点拨释疑—巩固拓展—归纳提升 【激情引趣】我们的生活和生物密不可分，衣、食、住、行都离不开生物，比如说我们穿的T恤成分基本是棉，哈尔滨有亚麻厂，生产的亚麻制品出口海外，丝绸之路打开了我们与国外的贸易往来。我们的食物种类丰富多样，豆制品，肉类，蔬菜，真菌为我们的成长发育提供能量和营养。 生物和我们息息相关，那究竟什么是生物呢？生物有哪些特征呢？ 从这堂课开始，我们走近生物，探索身边的秘密。 【自主合作】活动一：教室里所有的物体，哪些是生物？哪些是非生物？什么是生物？ 教 学 流 程 活动二：你是生物，教室的花也是生物，空气中的微生物，就是你的手上，现在也有细菌在活动，就你观察到的生物，生物有哪些特征？ （学生举例：有思想，有感情，能运动，能呼吸，需要食物，能排泄等等。） 活动三：播放幻灯片 【点拨释疑】 生物需要营养 【点拨释疑】动物会捕食其他的动物和植物，摄取营养，自己不能制造营养物质和能量；而植物虽然不会吃东西，但是也需要营养，它的营养从哪里获得？ 生答：光合作用，从土壤吸收水分，吸收矿物质。 植物能自己生产营养物质，主要途径就是光合作用。 生物能进行呼吸 提问：是所有的生物吸入氧气，呼出二氧化碳吗？ 回答是否定的，举例：破伤风杆菌，说明为什么受伤之后用绷带，而不要使用创可贴的原因。而植物进行光合作用，需要吸入二氧化碳，放出氧气，但是晚间无光的条件，要吸收氧气，放出二氧化碳。 所以重点强调：绝大多数生物需要吸收氧气，放出二氧化碳。 生物能排除身体内产生的代谢废物 你作为一种高等生物，排除废物的主要途径有哪些？ 生答：排尿，排便，呼吸，出汗，等等 动物可以通过排尿，出汗等方式排出废物，那植物呢？ 4、生物对外界刺激作出反应 老鼠遇见猫会作出什么反应？你的手不小心被针刺伤，会有什么反应？ 含羞草你碰到它，它会出现什么反应？为什么向日葵会朝向有阳光的一面？（生答） 还有：植物的向心性，向肥性等等。 生物能生长和繁殖 A：你知道生物有几种生殖方式？ B：想想：你是从哪里来的？ 我们周围的植物由什么变出来的？是凭空从土里钻出来的？ 鸡生蛋，属于繁殖；鸡雏变成大公鸡，属于生长。 大多数的植物是依靠种子进行繁殖，吃的蘑菇，喝的酸奶，依靠菌类分裂或者出芽进行生殖。等等。 6、生物都有遗传和变异的特性 “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”——遗传 “一猪生九仔，连母十个样”——变异 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 是不是所有的生物都是由细胞所构成？ 教 学 流 程 细胞是什么？好像就是盖房子的砖，好像就是大海中的一滴水珠，好像是一年中的某一天…总的说，生物的基本单位就是细胞，随着细胞数量的增多，不断的分化，物种的种类越来越多，结构和生理功能越来越复杂。 【巩固拓展】课后练习 【归纳提升】 将下列相同的生物特征用线连接起来 1、鲫鱼产卵 A、人出汗 2、狗见到主人摇头摆尾 B、蜻蜓点水 3、植物落叶 C、含羞草受到碰触时叶片合拢 二 次 备 课 作业 布置 板 书 设 计 生物的特征： 生物需要营养 生物能进行呼吸 生物能排除身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞所构成的 教 学 反 思 2