高中生物课堂及学习方法介绍+从生物圈到细胞.pptVIP

一、生物与人类生活的联系 衣 二、生物与高考的联系 普通高中学业水平测试 三、高中生物的学习内容 问题探讨 1.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？ 2.根据你掌握资料，说说SARS病毒侵害了人体的那些细胞？是如何危及人的生命的？ 3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 资料分析 1、草履虫是单细胞动物，除能完成运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？ 2如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？ 结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。 小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 3．下列属于生态系统的例于是 A．池塘中的鱼 B．池塘中的动物 C．池塘中的生物 D．一个池塘 4．下面实例中属于生物群落的是 A．一片草地上的螳螂和蝗虫 B．一棵枯树和其上的苔薛.真菌.昆虫.蜗牛等 C ．一个湖里的全部鱼 D．一个小池塘里的藻类.鱼类.细菌.蚌.水生昆虫等 5．在一个草原上,长有各种牧草,生活着多种草食性和肉食性动物,我们可以把这里的全部生物的总和看成是一个 A.群落 B.生态系统 C.种群 D.生物圈 6．在森林中有一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生，它们共同构成了 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 松树： 叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林（种 群） —群落—生态系统—生物圈 草履虫： 细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈 （没有系统） （没有组织、器官、系统） 讨论 1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？ 人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈 细胞是地球上最基本（小）的生命系统 种群[一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群] 群落[一定区域内，所有的种群组成一个群落] 生态系统[生物群落与它的无机环境相互作用形成 ] 1．下列各项叙述中，符合种群的概念的是 A．一个公园里所有的花 B．一个村庄里所有的树 C．一条河流里全部的鱼 D．一块菜田里的全部胡萝卜 2．在下列的生态学概念中,从微观到宏观依次排列的一组是: A.生物个体→群落→种群→生态系统→生物圈 B.生物个体→种群→群落→生态系统→生物圈 C.生物个体→群落→种群→生物圈→生态系统 D.生物个体→种群→群落→生物圈→生态系统 * 授课老师：陈世贞 欢迎同学们走进高中生物新课堂 食 太空蔬菜 普通番茄 转基因番茄 住 小区绿化 木房子 行 生物燃料汽车 植物油汽车 酒精汽车 生物资源是一种可再生资源，合理的开发利 用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。 学好生物非常重要！ 高考 文科：理化生 理科：政史地 文科：语数外+文科综合 理科：语数外+理科综合 四、高中生物上课特点 高容量，快节奏，一次过 五、高中生物学习方法 1、课堂上40分钟要有学习效率 (1)课前预习，勾划出难点、疑点。 (2)课上认真听讲，积极思考，做到能完全理解。 (3)勤做笔记，注重细节。 (4)边听边记忆，力争堂上记住老师所讲的60%以上的内容。 (5)每节下课后，用2，3分钟回想一下这堂课到底学了些什么。 2、对教材要非常熟悉----得教材者得天下 　　(1)全看：大字小字都要看，图文结合着看。 　　(2)细看：找重点，做标记，全面理解，尽量记住。 　　(3)形成知识网络 　　(4)背：记忆是学习生物学的基础，生物学的基本概念、原理、结论性的语句，实验的原理、重要注意事项等都要牢牢记住。 五、高中生物学习方法 3、高质量地做题----能力是练出来的，不是看出来的 (1)多做：见多识广，做多一点你就会有感觉。 (2)有效：做过的题一定弄得明明白白，不能一知半解。 (3)总结：善于从做题中学习新知识。 (4)重看：重要题型考前拿来重新看一遍。 五、高中生物学习方法 第一章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传