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2007-2009年河南省中招化学试题回顾 备考策略 一、认真研读《考试说明》，加强备考的针对性。 （一）、考试范围与目标要求 中招化学考试内容除了考查基础知识、基本技能的掌握程度外，重点考查学生的科学探究能力、创新和实践能力以及分析问题和解决问题的能力。科学探究作为学习的内容和目标，不会孤立地进行探究方法的考查，而是将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查之中。 （二）、复习中，要注意几个变化： 1、由“实验现象和化学方程式的记忆”转向“生活现象和实验现象的说明和解释”。 2、由“纯概念定义的背记、针对定义的关键字词的是非判断”转向“利用概念分析和说明事实和现象”。 3、由“每一个知识点孤立评价或人为综合”转向“对核心内容组块进行整体考查”。 4、由“化学计算追求形式化和数学化”转向“用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实的问题”。 5、对“实验操作的评价强调具体的规范和细节”转向“在实验中考察操作，强调操作的功能和目的”。 6、由实验室制取气体的具体步骤和注意事项的复述”转向“能够自己制取气体并进行简单的性质探究活动”。 7、由“选择题占较大比例” 转向“解释说明题、方案设计题、综合应用题占相当比例”。（选择题由12分减为10分，综合应用题由10分增加为12分） 8、由“单纯文字形式呈现试卷内容”　转向“既用文字又用图表形式呈现内容”。 二、注意知识归纳，加强系统备考。 如：实验现象归类：“跟发光有关的实验”、“有颜色变化的实验”、“有沉淀产生的实验”、“有气泡产生的实验” 1、跟发光有关的实验： 燃烧时产生蓝色火焰的实验：一氧化碳和甲烷在空气中燃烧。 燃烧时产生淡蓝色火焰的实验：氢气、硫粉在空气中燃烧。 燃烧时产生蓝紫色火焰的实验：硫粉在纯氧中燃烧 燃烧时发出白光的实验：镁带在空气中燃烧，蜡烛、木炭在氧气中燃烧 2、有浓厚白烟产生的实验： 　 红磷、白磷在空气或氧气中燃烧，镁带在空气中燃烧也有白烟产生。 三、复习“从易到难”， 　　注意备考的层次性：第一阶段：高密度梳理基础知识，　　　　　进行考点过关；第二阶段：强化热点、突破难点，进行专题复习；第三阶段：模拟中考，实战演习。 （一）、第一阶段：高密度梳理基础知识，分考点复习； 第一部分：物质构成的奥秘和物质的化学变化；第二部分：身边的化学物质；第三部分：化学实验与科学探究；第四部分：化学计算；第五部分：化学与生活 1、应该注意的几点： (1)防止“超标”学习，对已经不做要求或降低要求的内容，不要人为拔高。 需要淡化的内容：酸碱盐部分中有关反应规律的认识；离子鉴别如Cl-、SO42-的检验； 明确不考的内容：单纯的概念辨析题；电离方程式；用某些符号（a、b、c、m、n等）代替元素符号或化学式下角标进行代数推导的计算；多步连续反应的复杂计算；两种或两种以上物质跟第三种物质,在同一容器内同时发生反应的计算；有关晶体析出的较复杂计算；有关溶解度的复杂计算；过量计算；讨论式计算等。 （2）既要重视教材又要突破教材，要围绕考点的内容、技能、方法进行逐一深化，并结合近几年的中考试题进行剖析。 例：把分别充满红棕色NO2气体和无色H2的集气瓶，按照右图A、B两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片抽，使两瓶口密合在一起（不用振荡），可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两气体不反应），而B中需很长时间才能达到同样的效果。不能由此现象直接得出的结论是（ ） A．分子是不断运动的 B．分子间有间隔 C．氢气的密度比二氧化氮的密度小 D．分子由原子构成 （二）第二阶段：强化热点、突破难点，分专题复习 1、推断题2、图表图像题3、实验设计、探究题4、信息给予题5、开放式问答题 第二阶段主要是补充第一阶段复习的缺口，进一步加强学生的能力训练，帮助学生提高解题能力，掌握解题技巧。同时，瞄准近几年出现的“信息给予题”、“实验探究题”、“开放型问题”、“化学与STS”等试题类型，结合环境、能源、新科技等热点问题，开阔学生的视野和思维，加大化学信息储存量，培养学生快速准确地从题目所给材料中提取解题所需信息的能力。 例、开封博物馆展出的文物表面附有绿色固体物质。 （1）如果让你对出土的文物进行探究，你想探究的一个问题是：_________________________ （2）上述报道引发了某校初三化学兴趣小组学的关注，他们收集家中铜器表面的绿色固体，进行探究： 提出问题： 铜器表面附着的绿色固体物质是由哪些元素组成的？ 猜 想： 查阅相关资料后，猜想绿色固体可能是铜绿 设计实验： A B C 1．对试管内的绿色固体加热，至完全分解，观察到A装