传染病的预防3.docVIP

边河中学课时教案设计 年级____初二__ 学科___生物__ 总 25 课时 教研组长签字： 课 题 免疫与计划免疫 课 型 新授课 教学目标 知识目标： （1）说出人体三道防线的组成和功能； （2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念； 能力目标： 通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 情感目标：结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。 教学重点 　说出人体三道防线的组成和功能； 教学难点 说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念； 能力目标： 通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 德育渗透 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。 教学方法 小组合作 教 具 多媒体课件 教学过程： 集体备课 个人备课 展示各种现象。 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题： 在你的生活常识中，你理解什么是免疫？ 设疑：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？ 一、 人体的三道防线 1.第一道防线 ①组成 皮肤、黏膜 ②功能 阻挡或杀死病原体，清扫异物 1、指导学生阅读 2、提出问题：资料1说明什么问题。 3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。 2.第二道防线 ①组成 杀菌物质和吞噬细胞等 ②功能 溶解、吞噬和消灭病原体 设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？ 1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。 教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。 2、展示溶菌酶的杀菌作用。 3.小结 教师简单小结人体的第一、二两道防线。 第一、二道防线的作用特点： a.人人都是生来就有的 b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫 小组讨论： （1）进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的教师设计（非）特异性免疫特点比较表。利用非特异性免疫的特点引导学生自己发现并补充什么是特异性免疫，引出人体的第三道防线。特点。 （2）推敲非特异性免疫的特点，从中对比猜测特异性免疫的特点，补充完成“非特异性免疫和特异性免疫特点的比较表”。 检测反馈：通过各种类型的选择和资料分析题，检测学生的认知程度。激励每位学生主动参与，教师及时进行鼓励性评价。发放检测题 学科知识构建与板书设计 免疫与计划免疫 进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的教师设计（非）特异性免疫特点比较表。利用非特异性免疫的特点引导学生自己发现并补充什么是特异性免疫，引出人体的第三道防线。特点。 非特异性免疫和特异性免疫特点的比较表” 反思与重建