先天性行为学习行为社会行为教学设计.docVIP

教学设计 课题 先天性行为、学习行为、社会行为 教 学 目 标 知识与 能力方面 1、通过学习，能区别动物的先天性行为和学习行为。 2、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。 3、通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。 情感方面 通过参与问题的讨论，学生能认同人类学习和自身学习的重要性。 1、动物先天性行为和学习行为的概念的初步认识和判别。 2、动物学习行为对于动物生存的意义。 教具 PPt 教学过程及教学内容 时间分配、教学方法、 设计目的 一、导入： 1、回顾上节课所学的《动物的运动》，提问：什么是行为？ 2、大家所知道动物有哪些行为？ 二、先天性行为和学习行为 1、展示各种动物行为的图片，让学生讲这些行为进行分类，并说明理由。 2、【】 ②趋性 举例：草履虫向有食物的地方移动等。 ③非条件反射 举例：眨眼反射，婴儿的允吸，膝跳反射等。 3、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 ①模仿 举例：鹦鹉学舌，小黑猩猩学习母黑猩猩捕食白蚁等 ②条件反射 举例：蚯蚓走迷宫，狗摇铃就知道有食物等 4、先天性行为和学习行为的区别 举例： ⑴讲述狼孩的故事 ⑵比较山雀给金鱼喂食和山雀偷喝牛奶两种行为，有什么不同 ⑶鹦鹉说话跟人类的语言的差别 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，而是在成长过程中形成的 获得途径 由体内遗传物质所控制的 通过生活经验和学习逐渐建立起来的。 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境。 进化趋势 无脊椎动物的主要行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们全部行为中所占比重也越大。 5、先天性行为、学习行为的意义 三、社会行为 导入：大家都知道蚂蚁、蜜蜂总是成群结对的，他们一起合作生活。这样的行为又称为什么行为呢？ 1、社会行为：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 提问：那么大家了解蚂蚁家庭成员的组成吗？ 列举蚂蚁家庭成员的组成，它们各自的任务。 讨论；还有哪些动物是群居生活的，他们又有怎样的等级之分。 2、社会行为的特征： 形成一定的组织 有明确的分工：如白蚁 有的还形成等级：如狒狒,狮子 3、动物的社会行为对动物有怎样的意义？ 靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。 4、群体中的信息交流 动物的信息交流的方式： ①声音 ②动作 ③气味 等 四、小结 20’ 15’ 10’ 3’ 15’ 3’ 10’ 5’ 作业 布置 5’