2015----2015学年度上学期一年级数学教学工作总结.docVIP

2010----2011学年度上学期一年级数学教学工作总结 一年级（1）班（4）班 李运斋 ?在本学期，我担任一年级两个班的数学。学生刚刚升入小学,学习习惯还未养成,再加上由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式、智力等不同，他们对同一数学问题可能有不同的理解。所以根据学生的实际情况,我采取有效的措施,注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学，激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过 取得了一定效果。 一、以课堂教学为核心 1、备课 备好课是上好课的前提，备课不但要背教学内容，还要背学生在课堂上可能发生的各种问题。所以我上每节课前都会深入研究课本内容。最终选择最适合学生的方案。 2、上课 (1)创设各种情境,激发学生思考，放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。学生练习不同坡度、不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串，每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业 每次的课堂作业我都是面批，针对不同的练习错误,及时指出问题,及时订正。批改作业时,有时间的话让学生自己查找错误的原因,增强学生的分析能力，这对学生对当堂课知识的掌握取得了较好效果。 4、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度，在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。极大程度的调动了学生学习的积极主动性。 三、参加教育教研活动 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。 2、积极参与教师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。 3、“走出去,请进来”。到其他学校听课,积极参加本校的公开课听课、评课活动,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性，创造各种适宜的,开放的情境,逐步培养学生的创新意识,能力和实践能力,明确方向,促进教学。 总之，经过一个学期的努力，较好的完成了教学任务，学生学习数学的的积极性调动起来了，掌握了一定的学习方法，良好的学习习惯已经初步养成，这些都为学生下一步的学习奠定了良好的基础。 ? 验证码：换一张 ? 上一页 1... -1-1-1-1-1-1-1... -1下一页