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必修二模块检测题 一、1．D（A修葺qìB笃厚dǔC垣墙yuán）2．B（A项中“标新立意”应为“标新立异”；C项中“掂轻怕重” 应为“拈轻怕重”；D项“勾心斗角”应为“钩心斗角”）3．D(透露：故意泄漏或使其显露。披露：发表、公布。应用：使用。运用：根据事物的特性加以利用。其间：指某一段时间。期间：某个时期里面) 4．A（“光天化日”是比喻大家看得很清楚的地方。“豆腐渣工程”形容施工质量低劣的建筑工程。只见树木，不见森林是比喻只看到局部，看不到整体或全部，与句意相符。“浑然一体”指完整地不可分割地成为一个整体，在句中用来形容汪国新的画马形态各异，极具神采，更与战将相合，形神兼备，形成一个统一体。） 5D（A主谓搭配不当。“人次”是复合量词，表示若干次人数的总和。与动词“参与”搭配不当。B范围不清。“生活用品和床上用品”不能并列使用。C前后照应不周。） 二、6．C（“周边国家和地区人才市场则出现了供大于求的尖锐矛盾”理解不当，原文只是说“周边国家和地区较冷落的行情”。）7．B（文中没有提到国有企业人才政策僵化的信息）8．A（文中说“过硬的学历资格和工作经验才是顶用的‘通行证’”，“小海归”之所以就业难，就是因为缺少过硬的本领，如果没有真才实学，就是拉关系也没有用，不会助长不正之风） 三、9．A（A项中的加有“增加”的意思，但“增加”的含义是在原有的基础上再加，而在语境中没有原来的标准，所以可以推测“加”的其他动词的含义，可以解释为：施加。）10．D（A项中“乃”的含义分别是“竟然”和“是”的意思；B项中的“其”，第一个其用作句首，做主语，应为代词，他，指代管仲，第二句中的“其”是指示代词，那；C项中的“于”均做介词，前者表示动作的方向，可解释为“到”，后一个可解释为“被”；D项中的“所”均接动词，构成所字结构。） 11．A（②是将任用管仲的依据，是执政的方法；④不是表现管仲是治国之能臣，而是表现他是国家的忠臣。）12．C（C项中的信息“管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量”在原文中的表述是“夷吾受之，则鲁能弱齐矣”，意思是说“如果管仲接受鲁国的任用，就会使齐国的力量削弱”是假设的情况，而不是“必将”被鲁国任用。） 四、13．（10分）（1）（4分）如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧（2）（3分）他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们（3）（3分）在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国 14．（1）表露了诗人乐观、豁达的心境。（2分）是用对比的手法表现的。（1分）（2）作者写冲天一鹤是用来表明心志，在困难中不低头，奋发向上的积极精神。（3分）15．略。五、16．在辛勤播种的时候愿意默默帮助你，而在收获的日子里却把果实留给你。 17．（1）示例：“美轮美奂”改为“丰富多彩”。（“美轮美奂”形容建筑物高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，不能用来形容文艺晚会。）（2）B（由这段文字中“世博会”“中外艺术家联袂”“相约上海”等词句所提供的语境来看，只有B项中“海内存知己，天涯若比邻”所诠释的内涵与之一致。）18．（1）关于学科分科问题，A省、B省分别采取相应措施。 （2）示例1：无论学业水平测试还是延迟分科，都有利于学生全面夯实基础素质。文科生要具有理科素质，理科生要具有文科素养，这样才有利于将来的专业发展。过早地分科，将会限制自己的全面发展。示例2：学业水平测试或延迟分科，会大大增加中学生的课业负担。中学生的学习时间和精力都是有限的，文理兼顾很难发挥自己的长处。况且“术业有专攻”，无论是今后就业还是个人发展，更需要的还是专门的知识。（若从其他角度分析，言之成理亦可。） 六、19．童年：被美丽而神幻的虹所迷惑。青年：总顾不上停歇脚步，仰头读虹。中年：偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁月的况味。老年：人与虹，早疏离焉。20．虹的生命是短暂的。虹的产生与季节有关，虹的生命多斑斓在夏日雨水的天空，而干燥少雨的冬天和严寒多雪的季节就不能产生虹，要有阳光和雨幕两个条件才能产生虹。 21．通感。 “水”指空中的雨滴，“火”指阳光。阳光照射雨滴，折射以及反射出各色色光，从而形成了“水”“火”交合的“虹”。“交响”本是音乐术语，借用交响乐表达复杂乐曲音响的特点来表达虹的七彩斑斓。22．北岛的《姑娘》一诗，用彩虹比喻美丽的姑娘，作者巧妙引用此诗，把“姑娘”和“虹”合二为一，表现了虹的美丽可爱。陆龟蒙和毛润之的诗句是喻“虹”为“桥”，引出对“虹”像“桥”的这一自然现象的说明，使文章生动形象，充满诗情画意。 * *