2015年秋季期末考试小学数学学科质量分析.doc

2014年秋季期末考试小学数学学科质量分析 夷陵区研训中心 简翠萍 一、考试基本情况 为全面了解全区各学校小学数学学科教学状况和学生数学学习状况，根据教育局和研训中心的统一安排，本次1-6年级数学考试由区研训中心命题，检测工作由中心学校（局属学校以校为单位）统一组织和安排联系生活，体现数学学习的现实性。《数学课程标准》的总目标指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中与其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。为此，在各年级试题中，均一定程度地联系了学生熟悉的生活实际、学生亲身经历的事情、熟知的事物，体现数学的。如：年级P0.8试题太易 人数参数 标准差 差异系数 前20% 前80% 人 % 人 % 东湖402 7 18.42 19 50 143.57 133.49 下小601 1 2.22 11 24.44 26.67 50.96 下小602 　 　 13 27.66 27.23 48.76 陈小601 2 4.65 4 9.3 25.38 43.65 中堡502 　 　 4 12.9 27.11 42.14 江坪501 1 3.57 7 25 28.9 41.48 张小601 　 　 1 3.03 21.87 40.06 江坪601 　 　 3 11.11 25.27 39.42 邓村302 7 17.07 16 39.02 27.98 38.6 雾小603 2 5 12 30 22.9 38.35 上表说明：1、标准差是一组数据平均值分散程度的一种度量。一个较大的标准差，代表大部分数值和其平均值之间差异较大；一个较小的标准差，代表这些数值较接近平均值。差异系数是一组数据的标准差与其均值之比，是测算数据离散程度的相对指标。离散系数大，代表其数据的离散程度大，其平均数的代表性就差，反之亦然 下小601 雾小601 龙泉504 下小602 仓小601 陈小601 东湖603 表三说明：1、合格率100%的班级中心完小要相对一般完小多些。低于60%的班级中心完小要相对一般完小少些，也表明一般完小在达标率上还有较大的提升空间。2、合格率高的班级相对集中在少数几个学校，说明其它学校在提升达标率上还需加大力度。3、合格率相对较低的班级集中在六年级，说明六年级的质量提升需加大力度。 表四：优秀率高于90%和低于30%的班级 高于90的班级 低于30的班级 双虹303、冯小102、双虹103、二小103、二小101、二小102、冯小301、雾小401、三小305、二小104、三小103、梅林501、丁校101、梅林202、太小101、鸦小301、三小204、乐小102、双虹206、双虹104、冯小104、冯小105、双虹105、龙泉102、二小402、钟小101、冯小202、三小303、双虹202、冯小103、双虹301、双虹205、双虹102、二小203、三小101、双虹504、三小105、仓小301、乐小301、双虹503、冯小403、三小403、梅林101、鸦小401、陈小401、三坪102、二小403、三小502、双虹203、三小102、双虹501、双虹201、二小305 下小601、仓小601、赵小101、张小601、下小602、陈小601、南垭601、雾小601、冯小602、柏小601、雾小502、赵小601、官小601、雾小603、鄢小602、江坪601、冯小603 表四说明：1、优秀率高于90%的班级主要集中在中、低年级，5、6年级为数不多，说明中高年级提升优秀率须引起重视。2、优秀率高的班级相对集中在部分学校，说明其它学校其它班级的优秀率须引起重视。3、低于30%的仍有少量班级，这些班级大多集中在一般完小，说明这些班级和学校须加大优生培养力度。 表五：均分90分以上和60分以下的班级 大于90分的班级 60分以下的班级 三小103、双虹105、丁校101、三小101、 东湖402、二小103、三小305、双虹103、 冯小202、冯小102、鄢小101、三小204、双虹102、二小102、梅林202、冯小301、双虹202、二小101、冯小104、东湖202、雾小401、乐小102、三小202、二小402、双虹303、二小104、三小303、双虹104 下小601、张小601、下小602、陈小601、仓小601、雾小601、雾小603 表五说明：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标”理解不透，没按一一对应画。3、第四题第3题14-10=10-□，学生不理解题意错误较多。4、第五题解决问题第7题部分学生不理解问题中的“原来”，第8题由于学生有的字不认识，理解题意出现偏差，数和量不对应致使解答