《小数加法和减法》导学案.doc

《小数加法和减法》导学案 学习内容：第47页例1 学习目标： 1、能理解掌握小数加、减法的方法。 2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。 3、能养成细心检查的好习惯。 学习重点：计算方法。 学习过程： 课前导学 一、自主探究 预习课本47页例1和试一试、练一练，回答以下问题： 1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？ 2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？ 3、小数加法、减法笔算时要注意什么？ 二、尝试达标： 1、书后练一练 2、列竖式计算 2.4+3.25= 7.65+4.8= 3.65-2.2= 20.8-6.5= 课内导学 一、交流预习情况 1、交流例1（1）的自学情况 指算式 “4.75＋3.4” 问：能用竖式计算吗？ 指名板演 巡视个别指导 讨论：你是怎样计算的？ 提问：你觉得那种对齐方法是正确的？ 小数点对齐就是什么对齐？ 提问：小数加法怎么计算？ 2、交流例1（2）的预习情况 提问：小数减法又怎么算呢？ 指名板演 巡视（重点辅导学困生） 组织交流：是怎么算的？ 3、小结 追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 通过刚才的学习，你知道了什么？ 学生自由畅谈本节课的学习收获 三、课后导学 1、口算下面各题： 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、 算一算： 10.52+3.48 15.24-3.8 9.9+10.11 100-0.27 40.8+90.73 2.1+10.99 20.45-18.6 80.1+9 3、填空题。 （1）比3.26多1.54的数是（ ），比21.8少17的数是（ ）。 （2）两个数相加，和是3.8，一个数增加0.6，另一个数减少3.5后和是（ ）。 （3）用竖式计算小数加减法时，应将（ ）对齐。 4、判断题。 （1）竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。 （ ） （2）两个一位小数相加，和一定是两位小数。 （ ） （3）一位小数加两位小数，结果还是两位小数。 （ ） （4）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。 （ ） 5、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了118.32元；自己修桌椅，又节约了 120.8元。一共节约了多少元？? 6、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子重多少千克？ ?7、一根竹竿插入水中，入水的长度是0.56米，露在水上的长度是0.4米。这根 竹竿长多少米？ ?8、小红身高1.05米，比小林矮48厘米，小林身高多少米？ ??9、用1、8、6三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少？ ?10、明明在计算一道小数减法时，错把减数25看成一位小数，差是3.62，正确的结果是多少？ ? ? 《?一位小数减两位小数》导学案 学习内容：第48页例2：一位小数减两位小数 学习目标： 1、理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法， 2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。 3、养成细心检查的好习惯。 学习重点：计算方法。 学习过程： 一、课前导学 预习课本48页例2，完成课后的试一试、练一练，回答以下问题。 1、被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作0？ ?2、小数加法、减法笔算时要注意什么？ ?3、小数加法、减法与整数加减法有什么共同点？ 4、列竖式计算 2-1.45= 3.5-2.65= 45.6-31.44= 40.5-28.66= 二、课内导学 1、检查例2自学情况 出示例2情境图 出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ 指名板演 检查反馈 提问：你是怎么算的？ 被减数的百分位为什么可以看作“0”来计算？ （对困难学生可指导把题中的小数改成“分”单位，再计算，引导比较明确算理） 追问：我们是怎样计算“3.4－2.65”的？ 学生自由畅谈本节课的学习收获 三、课后导学 1、用竖式计算。 12.5-0.87= 10-0.41= 12.4+4.86= 56.3-27.28= 40-4.86= 11.6-9.23= 21.3-19.85= 32.4-8.65= ?? ?2、一支圆珠笔2.85元，陈墨给了营业员阿姨5元钱，阿姨应该找回多少元？ ? 3、有一个两位小数，用“四舍五入”法取近似值后是5.0，这个两位小数最大和最