九下1.1.2--从梯子的倾斜程度谈起教案2--王红霞.docVIP

《从梯子的倾斜程度谈起二）》 作课教师 王红霞 教学目标 一、教学知识点 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解正弦和余弦的意义. 2.能够运用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算. 4.理解锐角三角函数的意义. 二、能力训练要求 1.经历类比、猜想等过程.发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点. 2.体会数形结合的思想，并利用它分析、解决问题，提高解决问题的能力. 三、情感与价值观要求 1.积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲. 2.形成合作交流的意识以及独立思考的习惯. 教学重点 一.理解锐角三角函数正弦、余弦的意义，并能举例说明. 二.能用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 三.能根据直角三角形的边角关系，进行简单的计算. 教学难点 用函数的观点理解正弦、余弦和正切. 教学过程 一、复习回顾 [师]我们在上一节课曾讨论过用倾斜角的对边与邻边之比来刻画梯子的倾斜程度，并且得出了当倾斜角确定时，其对边与斜边之比随之确定.也就是说这一比值只与倾斜角有关，与直角三角形的大小无关.并在此基础上用直角三角形中锐角的对边与邻边之比定义了正切. 二、创设情境，提出问题，引入新课 现在我们提出两个问题： [问题1]当直角三角形中的锐角确定之后，其他边之间的比也确定吗? [问题2]梯子的倾斜程度与这些比有关吗?如果有，是怎样的关系? 三、讲授新课 （一）、正弦、余弦及三角函数的定义. 在Rt△ABC中，如果锐角A确定，那么∠A的对边与斜边的比、邻边与斜边的比也随之确定.如图，∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正弦(sine)，记作sinA，即 sinA= ∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦(cosine)，记作cosA，即:cosA= 老师提醒： 锐角A的正弦、余弦和正切都是∠A的三角函数. （二）、梯子的倾斜程度与sinA和cosA的关系 [师]我们上一节知道了梯子的倾斜程度与tanA有关系：tanA的值越大，梯子越陡.由此我们想到梯子的倾斜程度是否也和sinA、cosA有关系呢?如果有关系，是怎样的关系? [生]梯子的倾斜程度与sinA有关系.sinA的值越大，梯子越陡.正弦值也能反映梯子的倾斜程度；同样道理cosA=，所以梯子的倾斜程度与cosA也有关系.cosA的值越小，梯子越陡. [师]同学们分析得很棒，从理论上讲正弦和余弦都可以刻画梯子的倾斜程度，但实际中通常使用正切. 四、例题讲解 [例1]如图，在Rt△ABC 中，∠B=90°，AC＝200.sinA＝0.6，求BC的长. 解：在Rt△ABC中，∠B＝90°，AC＝200. sinA＝0.6，即=0.6，BC＝AC×0.6＝200×0.6=120. 思考：(1)cosA＝?(2)sinC＝？ cosC＝?(3)由上面计算，你能猜想出什么结论? 解：根据勾股定理，得 AB＝=160. 在Rt△ABC中， cosA＝＝0.8，sinC= =0.8，cosC＝ ＝0.6， 由上面的计算可知sinA＝cosC＝O.6， cosA＝sinC＝0.8. 因为∠A+∠C＝90°，所以，结论为“一个锐角的正弦等于它余角的余弦”“一个锐角的余弦等于它余角的正弦”. [例2]如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，cosA＝，AC＝10，AB等于多少?sinB呢?cosB、sinA呢? 解：在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=10，cosA＝，cosA＝,∴AB=，sinB＝ 根据勾股定理，得BC2＝AB2-AC2＝()2-102= ∴BC＝.∴cosB＝,sinA＝ 五、随堂练习 1、三角形ABC中，AB=AC＝5，BC=6，求sinB，cosB，tanB. 分析：要求sinB，cosB，tanB，先要构造∠B所在的直角三角形.根据等腰三角形“三线合一”的性质，可过A作AD⊥BC，D为垂足. 解：过A作AD⊥BC，D为垂足. ∴AB=AC，∴BD=DC=BC=3. 在Rt△ABD中，AB＝5，BD=3，∴AD＝4. sinB＝ cosB＝, tanB=. 2.在△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，BC=20，求△ABC的周长和面积. 解：sinA= ，∵sinA=，BC＝20， ∴AB＝＝＝25. 在Rt△ABC中，AC＝=15， ∴ABC的周长＝AB+AC+BC＝25+15+20＝60， ABC的面积：AC×BC=×15×20＝150. 六 、课时小结 1.正弦、余弦的定义在Rt△ABC中，如果锐角A确定