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关于思想品德教材中的材料分析 　　[摘要]材料分析题是思想品德教材中的重要题型，又称分析说明题或阅读分析题，是以一组或多组材料为背景材料，设置一个或多个问题，要求学生联系背景材料、运用所学知识、结合社会现实或自身实际作答的一种主观性试题。 　　[关键词]材料分析思想品德 　　新一轮教学改革如火如荼地进行着，这是增强自主创新能力、建设创新型国家的需要。笔者以前执教的思想政治课，更名为思想品德课，而且内容安排发生了变化，增加大量的材料分析，配有不少的彩色插图，这个变化适应了新课改的要求，有利于学生更好地学习思想品德，促进身心健康成长。笔者在教学实践中，总结得出思想品德教材中的材料分析有如下几个方面的作用。 　　1.便于理解掌握教材中的基本概念、原理和观点。过去的思想政治教材，注重道理的传授，而忽视初中学生的年龄特点和认知规律，所以不少学生觉得思想政治课空洞说教，枯燥无味，提不起学习思想政治课的兴趣。现在的思想品德教材通过安排材料分析题和彩色插图，吸引学生的注意力，彩色插图让学生从视觉上产生一种亲切感，拉近了思想品德课和学生的距离。材料分析题就是通过提供与学生实际联系密切的情景，提出相关问题让学生分析和解决。通过师生互动、生生互动，学生理解材料的意思，准确回答材料分析题，就能水到渠成地得出教材正文的原理和观点。因为思想品德教材所选用的材料分析题具有很强的针对性，就是通过对材料分析题的研究，归纳出相应的原理和观点。这样，学生就能顺理成章地接受教材中的基本概念、原理和观点。而过去的思想政治教材理论性太强，脱离学生的实际，给人一种生搬硬套之感。 　　2.有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。新的课程改革迫切要求摒弃过去那种教师是权威、学生是遵从者、师生之间是支配与被支配的传统师生关系，建立一种民主平等基础上的新型师生关系，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。而新的思想品德教材就是通过提供材料和问题让学生思考、质疑和讨论，把探究知识和主动权还给学生，学生真正成为学习的主体。在老师的参与、合作和引导下，激发学生求知的欲望，在知识的海洋里邀游。学生结合自己的理解发表不同的见解，“仁者见仁，智者见智”，贯彻理论联系实际的原则，从而激活了课堂，无疑，这样的教学方式符合素质教育的要求。 　　3.促进学生自我教育，从而培养良好的思想品质，达到思想品德课的德育目的。新的思想品德教材所选用的材料反映学生成长中的实际问题，结合学生的思想、生活、学习和行为状况，针对性地提出问题，具有很强的教育性。学生分析材料、解决问题的过程，就是明辨是非、端正思想认识、明确行为选择的过程，从而达到知、情、信、意和行的统一，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 　　总之，新的思想品德教材出现的材料分析题，体现了新课改的特点，教师可以利用材料分析题这个有效载体启发学生思考，归纳得出教材的基本原理和观点。学生通过对材料的分析和对问题的解决，完成学习过程，培养学习方法，掌握知识和技能，形成正确的情感、态度和价值观，从而达到教师的教和学生的学习水乳交融，和谐统一。