落实高标准讲科学、不懈怠、就解决好三个倾向性问题的反思材料郑隆基.docVIP

落实高标准讲科学、不懈怠、就解决好三个倾向性问题的反思材料郑隆基.doc

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学习落实“高标准、讲科学、不懈怠”要求 解决好“三个倾向性问题”的几点个人思考 在我国铁路由传统铁路向现代化铁路加速转变的历史阶段,刘部长提出“高标准、讲科学、不懈怠”要求,是具有历史特征与时代意义的。结合近期我段正在进行的深入学习实践科学发展观活动,以及期间参与的相关会议和处理的具体事务,我对近来工作进行了思考,认真总结。大致主要有以下几个方面感受。 一、观察到的几个现象: 1、工作上主动思考少被动执行多。不少人存在为完成任务而被动工作的现象,缺乏工作的主动性、积极心。表现在:对上级文件精神不深入领悟、不具体研究,不找准真正适合自己的内涵指示,只是机械地开会传达;基层出现问题了,对责任部门只是于流于形式地发牌问责,指责批评,这都体现了为被动执行。处理问题时往往只看问题的现象,不认真分析问题本质,更不懂得总结教训、分析原因、归类症结;到对车间班组检查多,安排多,要求多,真正对职工思想分析、执行作业标准引导少;对路局指标任务、段现状解释、安全形势、思想教育讲得少;下点对工作难度大的地方解决问题少,干部安排跟踪谈话少。体现为主观能动的思考少。 2、工作上循规守旧多开拓创新少。在旧的规章制度上按部就班,循规守旧、不敢去探索尝试新形势、新任务下的制度。表现在:随着铁路的跨越式发展,部分安全生产责任制、岗位责任制已经体现出岗位与岗位、工种与工种的交叉、融合,岗位界限、责任权限越来越不清晰;过去水电经营办法可靠有效的,但现在的水电费回收率日趋低下,电能水量无名损失逐日渐长,反映现行水电经营管理办法的不适应。随着南同浦电气化的改造、侯月线运量的增加,设备隐患多,工作效率低,体现了对重载、高速铁路人才培养理念,管理办法没有做到未雨绸缪,反映了对旧的规章制度循规守旧多开拓创新少。 3、思想上锐意进取少安于现状多。部分职工对自己的岗位要求是不要出大事就可以的侥幸心理,存在目标不高,志向不远,安于现状的现象。表现在:部分干部职工在推进供电段安全发展、集约发展、创新发展、和谐发展、科学发展的目标上积极性不强。认为荣誉只是集体的,对个人来说是微乎其微的,甚至是没有多大意义的;对安全管理抱有侥幸心理、惰性心理。认为有段长、各主管副职及各技术科长、主任操心,自己能随声附和就行。没有把安全管理作为自己的第一责任来认识,尽职尽责不够,思考全段在安全管理及中长期发展的深层次问题不够,贴近安全生产,融入中心履行职责方面有差距,与段“安全成绩上求新高、经营目标上创新高”的目标有很大落差。 4、意识上忧患少安乐多。一时的成绩导致部分干部职工在安全问题上的沾沾自喜、盲目乐观。表现在:认为安全只要把“1233安全工作法”记在心里面、念在口头上,给职工多叮嘱就完全可以实现了。部、局安全警示要求下来了,传达了就算落实好了。对未来高速铁路、重载铁路的大规模新建所导致的人才队伍技术、维修设备不适应问题没有超前预想,认为是车到山前必有路,现在考虑只是杞人忧天。不知道对出现的新情况、新问题、新形势具体分析研究。体现在对中长期安全问题的盲目乐观,对人才队伍的主观满足。 5、在调研时观察现象多,挖掘本质少。干部在调研查找问题时没有按“坚持解放思想高标准、实事求是讲科学、与时俱进不懈怠”的要求展开,调研成果没有具体化、实践化。表现在:撰写调研报告时只是就事论事、只看现象,不切入本质,没有做到一般问题归类分析、特殊问题深入分析、不明问题追究分析、典型案例反复剖析。调研报告体现为没有创新、没有特色,只是一般化的调研,或者是调研与前人的重复现象。调研报告形成后也不及时在实际工作当中去检验调研报告可操作性、可行性。只是调研报告失去它的实际意义。 二、产生问题的主要原因 对上述存在问题的原因认真分析,我个人认为导致上述现象的主要有以下几个方面: 1、思想解放不够、观念转变不强。全段干部职工没有切实做到解放思想,转变观念,没有充分认识到解放思想是我们适应新形势、新挑战、新任务的根本思想武器,是科学发展观重大战略思想的灵魂。没有认识到在当前经济危机的困境中惟有转变观念才能求得生存,求得发展的硬道理。 2、作风转变不明显,真抓实干恒心不强。虽然干部下基层跑得不少,跟班作业也不少,但真正发现实质性问题的不多。剖析安全管理及方便基层、提高效率的问题不够,往往是生搬硬套。工作中有时还存在好人主义,下现场发现安全隐患问题,碍于情面,只是当面批评,没有按规定发牌考核。为基层解决实际困难少,关心干部及职工不够,使一些具体问题不能及时解决。 3、对新知识、新理论、新方法的学习不够。没有认识到大规模高速客专、重载铁路投入使用,将会带来全新的设备、工艺、管理模式、运营制度的革新。所以部分中年职工感觉学习是年轻人的事,自己已经不适合学习了。还有人认为熟悉本专业就等于把工作干好了,不去了解学习其他相关专业的知识。 4、全局观念

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