单调性与最大（小值）（第二课时）.doc

单调性与最大（小值）（第二课时） 教学目标 进一步体会并掌握用函数的单调性定义证明函数单调性的方法． 掌握利用函数的单调性求函数的最大（小）值的方法． 锻炼“先观察判断单调性，再严格证明”这一常用方法，提高数形结合的解题能力． 了解复合函数的单调性． 启示学生养成细心观察，认真分析，严谨论证的良好思维习惯． 教学重点与难点 重点：单调性的判断并证明；利用函数的单调性求函数最值． 难点：单调性的判断并证明． 教学基本流程 教学过程 复习回顾 函数单调性证明：定义法．一般步骤． 函数单调性的判断：图像法． 利用函数单调性求最值 1）最大（小）值的定义． 观察． 的图像上一个最低点(0,0)，即对于任意，都有．我们就说函数有最小值，最小值为．函数的图像没有最低点，因此函数没有最小值． 一般地，设函数的定义域为I，如果存在实数M满足： 对于任意的，都有． 存在，使． 那么我们称M是函数的最大值． 思考：你能仿照函数最大值的定义，给出函数的最小值的定义吗？ 设函数的定义域为I，如果存在实数M满足： 对于任意的，都有． 存在，使． 那么我们称M是函数的最小值． 2）求最大（小）值． 例1 求函数在区间上的最大值和最小值． 分析：（1）先作图，判断其单调性 是由向右平移1个单位得到． 因此在区间上递减，在的两个端点上分别取得最大值和最小值． （2）再进行单调性严格证明． 解题过程（略）见课本． 3）练习． 课本练习4． 复合函数的单调性 例2 求函数的单调递减区间． 分析：设函数由，复合而成． 我们知道，↑，则↑， 若在定义域某区间内：↑，↑，则↑，即↑，↑，在该区间内递增． 若在定义域某区间内：↑，↓，则↓，即↑，↓，在该区间内递减． 因此关键看这个二次函数的单调性． 解：∵，∴． 作（）图像． ∴的递减区间是［－1,1］． 注：1°单调区间必在定义域范围内，因此首先要考虑定义域．学生易错成上递减． 2°复合函数的单调性由及的单调性决定． 满足“同增异减”． 例3 讨论函数在区间［－1,1］的单调性，并证明． 分析：由函数及复合而成． 在［0,）上递增． 因此，的单调性与的单调性一致． ∴在［－1,0］上递增，在（0,1］上递减． 证明：（1）设是［－1,0］上任意实数，且，则 ∵ ∴ ，且． ∴，即在［－1,0］上递增． （2）设是（0,1］上任意实数，且，则 ． ∵， ∴，且． ∴在（0,1］上递减． 注：1°先判断后证明方法，判断单调性借助图像． 2°证明过程中，“分子有理化”是难点，当时，，而不是“”需要解释． 函数单调性的实际应用 例4 （即课本36页例3） 自学，并完成习题1.3 A组 6． 小结与作业 小结：1）利用函数单调性求最大（小）值． 2）讨论复合函数单调性时，注意定义域． 3）先看图判断，再利用定义证明的思考方式． 作业：习题1.3 A组 7,8． 补充 讨论函数的单调性． 更多资源请访问 Tel: 0571 Email: kayft@ 杭州奥龙软件有限公司 复习回顾上节重点，引出本节内容 利用函数单调性求最值 讨论复合函数单调性 函数单调性实际应用 小结与作业