作文仿写之“歌词的仿用”教学设计.docVIP

作文仿写之“歌词的仿用”教学设计 一、教学指导思想与理论依据 海德尔格说：“语言是存在的家，在它的住处住着人。思想家和诗人就是这个住处的看守。他们通过他们所说的东西，使存在成为语言，并且在言语中保持存在。”作为一名中学语文教师，当然不可能让自己教的所有学生都成为诗人或作家。当然，言语教学的意义也并限制于此。作文教学作为言语教学中的一部分，是语文教学的重中之重，不仅仅是因为作文在中考中所占的比分高，更是因为作文教学也对学生的言语能力的提高有重要影响。它是语文教学的一个重要环节，是语文知识和语言的听、说、读、写能力的综合教学。一篇好的习作，可以瞥见一个学生的语文知识、语文能力的一斑；因此搞好作文教学是中小学语文教学的当务之急。作文教学要和生活紧密的联系在一起要注重培养和调动学生的写作兴趣 4.教学策略： (1) 采取合作学习的课堂教学模式，通过示例分析，启迪方法和技巧；通过课堂训练和课外作业，加以熟练掌握。 2) 教师的主导作用：适量启发、适量评价、适时引导、适时迁移。 3) 学生的主体作用：合作小组各成员独立进行思考、讨论、质疑和探究；同时，各组在内部之间和外部之间进行思维互动，形成丰富、准确、生动的作文思路；优秀思路公开发表、分享和评价，使全体同学有所“顿悟”。 4) 采取多种形式的课堂评价方式，主要是学生的自我评价和相互评价。 …… ----《北京欢迎你》 特点：感情真挚，意境优美 (二) 牛刀初试 首先，教师出示例句，请学生作仿句练习，教师适时出示成句，给学生示范。仿写歌词,由易到难,体会仿写的方法。 1. 阳光总在风雨后（《阳光总在风雨后》）　 仿:＿＿＿＿总在＿＿＿后 仿：成功总在拼搏后 2. 光阴好像流水飞快,日日夜夜将我们的青春灌溉。（《栀子花开》） 仿：青春好像闪电短暂，分分秒秒将我们的人生润泽。 3. 我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。 （自《蜗牛》） 仿：我要一点一点挣脱，在最亮丽的时刻展翅高飞，任过程多么漫长难耐，总有一天我能飞舞在花丛。 然后，出示例句，请学生诊治歌词中的语病，提示学生运用歌词要有选择。 “ 直到和你做了多年朋友，才明白我的眼泪不是为你而流，也为别人而流……” ----《十年》 “我看见一座座山，一座座山川……” ----《青藏高原》温馨提示： 1.如果是直接引用，要确保准确，并用双引号标注，如果仿用就不必用引号； 2.不管是直接引用还是仿用，都要保证语义顺畅，不能出现语病。 (三) 学以致用 1．片段练习：教师出示片段，指导学生分析作文中仿用歌词的好处并完成仿用练习。 片段：一句话,也许是平平淡淡,但却温暖着你的心,使你改变了对社会、对生活的看法,使你的思想变得深邃,使你的心胸变得开阔,使你的性格变得坚强……请你以“ ,我还记得你说的那句话”为题,写一篇记叙文。 出示学生原文：妈妈我还记得你说的那句话：在成长的道路上我们已经走过了很多风雨，有苦涩也有甜美。每当我遇到困难，身后总有个人在鼓励我要勇敢地走下去，这个人就是妈妈。 出示学生改文：一年一年，风霜遮盖了笑脸。你清晰的丝丝银发有谁能够读懂？是不是春花秋月无情？春去秋来，你的爱不减亲切。把爱全给了我，把世界给了我。从此铭记你心中的苦与乐。熟悉的旋律响在耳畔，我想起了妈妈，想起了她的鼓励…… 请你来帮忙：仿照上面的方法修改片段 爸爸我还记得你说的那句话： 我的父亲是一个很普通的人,但他的一句话却使他的形象在我的心目中一下子变得无比高大,成了我最敬佩的人。他说：“敢作敢当，是你的责任！”就是这句话一直在激励着我。 目的设想：让学生感受别人妙用歌词的好处，仿别人的方法，用歌词抒己情 2．作品赏析：教师出示例文，请学生归纳出文章中运用歌词的方法及作用 看材料总结方法： 入题：画龙点睛 开头：引人入胜 结尾：锦上添花 …… 3．妙用歌词补写作文：教师出示仿写任务，完成仿用练习，交流成果，巩固方法。 挑战任务（任选）： 直接引用歌词将作文开头、结尾段补齐。 用自己仿写的歌词将作文开头、结尾段补齐。 4. 出示课后作业：以小组为单位，收集我们共同生活的这三年中的点点滴滴，运用仿写的方法为班级创作一首班歌。 目的设想：使学生能趁热打铁，综合运用仿写方法完成习作。 (四) 点石成金 指导学生回顾课堂内容：现在我们一起来回顾一下我们思维这个小音符在这节课跳跃的过程：歌词——仿写——运用：用我喜欢的别人的漂亮语言，来表达我的情感，我的思想。 (五） 余音袅袅 给