开发区教育管理与教学研究室2013—2014学年度第二学期开学检查简报.docVIP

JIAOXUE TONGXUN 教学通讯 第 二 期 连云港经济技术开发区教育管理研究室 2014年月日 ”理念，古金琼老师课前能认真批改学案，课堂教学是以学生自主探究、小组合作、交流展示、教师指导为主；孙良娣老师、成晓辉校长的课以交流预习成果、熟悉教学目标、小组交流展示、教师精讲为主。 建议：组内老师要经常互相听课，取长补短。课堂要多关注差生。 3.学案设计与使用情况 教师能根据学情自编学案，及时批改。 建议：要督促学生及时订正学案。 4.学生“学”的情况 三位教师的课堂上，大部分学生能主动学习、独立思考、参与交流、积极展示。 建议：进一步关注差生。 5.备课情况 三位教师教案环节齐全，能根据学情设计教学内容。 建议：加强集体备课，不仅要备教学内容，而且要备教学思路和教学方法。 6.作业情况 三位教师都能及时批改作业。 建议：作业批改要明显指出学生错的地方，督促学生及时订正。可分层布置作业。 7.教学质量反思提升情况和无低分创建情况 三位老师都有提优补差计划，并注意实施。 建议：抓二头带中间，补“心”与补“学”相结合，边实施边总结，寻找适合本班班情的提优补差方法。 英 语 学 科 猴嘴中学: 教学准备及课堂容量情况 课堂准备很充分，从两位教师上课的大致思路和步骤，可以看出她们有认真的集体备课过程，教案简明、具体；从学生的课堂反应看，学生也是认真预习的，生词、短语基本自学完成。多媒体的运用提升了教学效益。 建议：课堂上容量太大，时间显得不够用，有些知识点操练不充分，只能走马观花。没有充分考虑学情进行分层教学。 2.建构式生态课堂要求落实情况 两位教师的教学基本符合建构式生态课堂模式及理念。课堂有学生预习检查、重难点点拨、当堂检测等环节，体现学生主体性，师生关系平等和谐。两位老师上课目标意识非常强，大部分基础知识、基本能力都是通过学生自己的学习活动获得。 建议：探究活动很少甚至没有，没有给学生充分的思考和讨论时间。学生练的时间不足。 3.学案设计与使用情况 因为初三资料较多，教师没有另外编制学案，而是在现有资料中挑选一些适合学生课前、课中、课后使用的题目。 建议：利用现有资料的缺点是比较随意，不成体系。 学生“学”的情况 多数学生课前预习较充分，上课状态良好，学习比较主动，学生展示大方，参与度较高。 建议：分层教学体现不够，有些学生跟不上。 备课情况 教学资源拓展合理。从上课模式步骤看，教师备课很认真，教案写得很详实。师生课前准备充分，所以课堂容量很大，课堂节奏较快。 建议：教学目标叙写不太符合ABCD编写法要求，备课没有考虑各层次学生的实际情况，分层教学体现不够。 6.作业情况 两位教师作业批改认真。 建议：应该分层布置作业。 7.教学质量反思提升情况 有质量提升反思，分析到位，写得比较认真规范。 建议：反思还需再具体一些，改进措施要具体到位，容易操作。应该分层制定，可以从优生、中等生、学困生几个层次制定不同的转化方案。 8.无低分创建情况 对学生学习情况分析透彻，转化决心较大，措施较可行。 建议：要注重因材施教，为每个学生量身制定提升转化方案。 青口盐场学校: 1.教学准备及课堂容量情况 在没有多媒体的条件下，能自制图片、运用录影机等增加课堂的趣味性。 建议：教学内容难度较大，学生基础差，不容易接受。应该修改或删减教材内容(9B中考要求属于选学)。 2.建构式生态课堂要求落实情况 教师与学生民主平等，积极鼓励学生参与课堂活动。 建议：没有小组合作交流平台，学生探究能力较差，学生的“学”没有体现出来。要给学生提供合作的环境，设计可以让学生活动交流的教学环节。 3.学案设计与使用情况 学案设计有明确的活动步骤及要求。巩固案简洁，贴切课本内容。 建议：学案设计中缺少探究合作环节，课前导学的引导性不明显。 4.学生“学”的情况 有部分学生能积极回答问题，学案完成较好。 建议：10个学生中有3个基本不参与课堂活动，明显有厌学情绪。教师应降低教学难度，做好学生思想工作，鼓励学生冲刺中考。 5.备课情况 教师敬业，两套练习册，本本批改，每天都有单词默写检查，备课详细。建议：备课没有兼顾到学生的实际情况，难度有点大。应该酌情删减教材，加强基础性训练。 6.作业情况 学生基本都能完成作业，书写认真。建议：作业统一要求不利于因材施教。建议分层布置作业，降低作业难度。 7.教学质量反思提升情况 教师重视目前状况，并积极采取措施，努力提高教学质量。 建议：复习计划实用性不强，建议立刻开始口语听力训练，选修9B部分文章作阅读材料，着手第一轮复习工作。 8.无低分创建情况 能制定详实的补差措施，利用课后时间查漏补缺。 建议：教师要认真研读“中